20xx春冀教版科學四下第8課水到哪里去了word教案(完整版)
【正文】 第二單元第八課《水到哪里去了》。 ④、通過設計實驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。 為了讓學生們親身觀察，感受探究的樂趣，一上課，我就告訴同學們我給大家?guī)砹艘粋€禮物，同時用濕布快速的畫出一條大尾巴金魚，讓同學們觀察“金魚”有什么變化，一會兒“魚”游走了，這使學生們獲得了充分的視覺體驗 ，體現(xiàn)了科學的真實性。 師：平時我們晾衣服就是利用了水蒸發(fā)原理，同學們說說你們還知道哪些生活中的事例，是利用了這一原理？（讓學生能夠感覺科學知識就是生活中的常識，研究科學沒什么神秘的，使學生有成功的體驗，再次激發(fā)學生的探究水蒸發(fā)的興趣。這是同用水或酒精抹在皮膚上，感覺有點涼是同樣的道理，都是因為帶走了熱量。） 采用分組探究，每個小組選擇探究目標，共同協(xié)作，共同研究，設計自己小組的實驗 方法并請同學演示他們的方法，請其他同學們評價這個實驗方法的可行性。（板書） 最后進行歸納總結，讓學生說說這節(jié)課的收獲，談談感受，啟發(fā)學生關于水蒸發(fā)你還想知道哪些問題，鼓勵學生們課下進行探究，成為學生新探索的起點。） 聯(lián)系生活，實際運用。通過動手實驗、體會等多種活動，使學生多種感官參與其中，激發(fā)學生的探究欲望，訓練學生的探究思維，從而充分挖掘學生的探究潛能，使他們像科學家那樣自
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