【正文】 小蘋果，讓學(xué)生利用上肢動(dòng)作大小表現(xiàn)出來，還可以與老師“反著做”，比如：師說“大蘋果”生就用“小蘋果”的手勢(shì)表現(xiàn)出來。 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。 琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。 師：這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。 培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞音樂，體會(huì)樂曲意境。“老鼠與大象”的節(jié)奏游戲，難點(diǎn)在老鼠的“吱吱”聲，而這也正是歌曲的難點(diǎn)之一，因此可以先作練習(xí)，后學(xué)歌曲。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚(yáng)了祖國(guó)新一代熱愛社會(huì)主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。 學(xué)生練習(xí)教材提示： （ 1）表現(xiàn)大海邊的聲音，如螺號(hào)聲海浪聲??注意聲音的連貫。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。（兩遍） 自己先視唱歌譜，教師簡(jiǎn)單教唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲《小螺號(hào)》。 祖國(guó)就是我們的故鄉(xiāng) ,也是我們的媽媽 ,許多在國(guó)外的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng) ,創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品 ,比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)大陸的思念 ,寫了一首著名的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》 ,請(qǐng)同學(xué)們回家讀一讀。） 板書設(shè)計(jì) : 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《大海啊 ,故鄉(xiāng)》。 這是民樂合奏《東海漁歌》有四部分，①黎明時(shí)的海洋、②漁民出海捕魚、③戰(zhàn)勝驚濤駭浪、④豐收歡樂而歸。 。 。 3. 用不同的情感來感受大海的內(nèi)容。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。歌曲音樂形象鮮明，旋 律流暢，結(jié)構(gòu)工整。 教材分析： 《趕海的小姑娘》 是由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲為帶再現(xiàn)的的單三部曲式。 3．通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。 ，因?yàn)榇蠛５男貞咽菍拸V的，而且它藏著許多寶藏，有著豐富的海 洋生物，每當(dāng)大海退潮的時(shí)候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來的樂趣。 ④第二樂段（后三樂句），節(jié)奏舒展，演唱時(shí)要稍微抒情，表現(xiàn)小姑娘對(duì)大海的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)難點(diǎn)： 感受樂曲中由于不同的速度引起的不同情緒 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。 分段欣賞 :能分辨三個(gè)不同的樂段。 第三次欣賞歌曲 ,要求學(xué)生跟著音樂哼唱。 節(jié)奏練習(xí)： X X X. X X | X X X — || 有感情地演唱歌 曲 ,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛。 播放錄音，聽賞歌曲《小螺號(hào)》。用歡快的聲音演唱歌曲。 播放范唱錄音，復(fù)習(xí)歌曲旋律。 教師小結(jié)。第二段歌詞用帶節(jié)奏的念白，但沒有現(xiàn)成的節(jié)奏可以套用，可參考第一樂句的節(jié)奏，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解草原英雄小姐妹的生動(dòng)感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。 一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，今天我?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友玉榮和龍梅。 二、欣賞《草原放牧》 初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？ 出示實(shí)物介紹琵琶。 (輕快、活潑 ) 2)、同學(xué)們?cè)囅胂脒@段音樂會(huì)刻畫了什么的情景？ (這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。 板書設(shè)計(jì) : 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老鼠和大象》 節(jié)奏游戲 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。（生第一遍念白） 大家基本上讀對(duì)了，這一遍由老師來讀，你在看到四分休止符時(shí)加拍手（師讀第二遍念白 ） 同學(xué)們配合的真棒，讓我們一起再來把念白部分一起讀一遍，特別是里面的重點(diǎn)字詞要突出出來 (打聲勢(shì)譜，讀念白第三遍 ) 請(qǐng)學(xué)生把念白里的老鼠“出溜出溜跑過廣場(chǎng)”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨樣”用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來，體會(huì)老鼠角色。 三、拓展與表演： 歌曲中一共出現(xiàn)了三種小動(dòng)物，你能邊唱邊做動(dòng)作來模仿這三種動(dòng)物嗎？（邊唱邊表演） 找學(xué)生到臺(tái)前表演，剩下同學(xué)演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。 2/2 拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師傅時(shí)的悲喜交加、感慨萬分的心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并表演歌曲 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們一定都聽過守株待兔這個(gè)寓言故事吧，故事講了什么呢？ 詞曲作家把這則故事編成了一首好聽的歌，我們今天就來學(xué)習(xí)這首《守株待兔的老農(nóng)夫》 二、學(xué)習(xí)新課： 出示歌譜，聆聽第一遍。 教材分析： 《我們的田野》 原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地 表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》 導(dǎo)入新課《我們的田野》，聽錄音范唱，體會(huì)歌曲情緒。 先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。 用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 欣賞英國(guó)畫家康斯泰勒爾的《埃 塞克斯的微合公園》。 引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂，一 般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色。 教學(xué)重點(diǎn) ： 讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。 導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。 (1) 用 la 來哼唱歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 聆聽歌曲范唱 視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 (4) 有感情地放聲歌唱 教師小結(jié)： 板書設(shè)計(jì) : 教學(xué)反思： 第四單元 山鄉(xiāng)牧童 教學(xué)要求： 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然歌聲表現(xiàn)歌曲。培養(yǎng)合作意識(shí)，運(yùn)用歌聲表現(xiàn)歌曲所描繪的意境。 童聲合唱《山童》 是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格者調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑。 第一樂句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。 （ 2）播放歌曲，學(xué)生輕聲唱歌詞 （ 3）第二遍：教師帶著學(xué)生一起唱歌詞 . （ 4）第三遍：跟伴奏帶集體演唱歌曲第一段歌詞 . （ 5）學(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞，學(xué)生跟著教師唱第二段歌詞。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。 B 看第一樂段的主題旋律，哼唱主題旋律。 四、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng) 歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？ 山風(fēng)：呼呼呼呼； 小草：習(xí)嗦習(xí)嗦； 羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)； 小鳥：嘰嘰喳喳； 泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪； 魚尾：吧嗒吧嗒。 教材分析： 歌曲《快樂的潑水節(jié)》 歌曲旋律采用傣族民歌 的典型音調(diào)編寫，歌曲充滿了歡樂的一往無前的氣勢(shì)，同一旋律連續(xù)反復(fù)是它的主要特點(diǎn)之一如第一句和第二樂句都連續(xù)進(jìn)行了三次第一、二樂句并不對(duì)稱但有平衡感第二樂句是第一樂句下方五度的模仿，但如若不延伸兩小節(jié)雖然與第一樂句相對(duì)稱，但有匆忙感反有不平衡之感口第三樂句出現(xiàn)了蘇里”的節(jié)奏與前形成對(duì)比，第四樂句與第二樂句基本相同。經(jīng)后再現(xiàn) A 段，更加優(yōu)美寧?kù)o、富于韻味。 結(jié)束句中的襯詞“哎羅”的唱法。 ① 注意區(qū)分 “ . ”和“ . ” 兩種不同的節(jié)奏。 三、學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨著音樂自由表演。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。 復(fù)聽主題 A。 板書設(shè)計(jì) : 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 能富有感情地演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》，能背唱歌詞。 那達(dá)慕大會(huì)一般都在初夏召開，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會(huì)在一起，進(jìn)行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)，還進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選勞動(dòng)模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們 的那達(dá)慕盛會(huì)。 三、設(shè)計(jì)結(jié)束句。 讓學(xué)生表演賽馬的情景。（啦的吐字字咬應(yīng)清晰） 練習(xí)加油歌歌譜。體會(huì)八六拍在音樂中的表現(xiàn)。樂曲的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，第一段為升 f 小調(diào)，具有民間舞蹈的風(fēng)格，速度變化上的自由體現(xiàn)出不同的情趣；樂曲的中段轉(zhuǎn)為明快的 升 F大調(diào)，速度變化依然自由，單純的旋律與和聲所表現(xiàn)的是一種歡快的情緒；樂曲的第三段是第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 并表演。 聽夢(mèng) 師：歌曲中的小朋友非常愛做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友?。浚ǔ鍪緢D片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？ 第二次聆聽本 課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢(mèng)見了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。 唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感 ,用情歌唱。 2 0 長(zhǎng)音， 5 拍 船 C 、 5 5 5 4 2 音較高，氣息托住 輕輕 師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。 （ 5）媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。 （ 2）媒體 出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。教師小結(jié)，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻短，螞蟻長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，利用幾個(gè)簡(jiǎn)單的侗族動(dòng)作配合《共有一個(gè)幸福的家》這首歌曲做律動(dòng)來引發(fā)學(xué)生對(duì)侗族的興趣。 鼓樓：是侗寨人開會(huì)商量重要事情的地方，象征著團(tuán)結(jié)吉祥。 師：剛才侗家娃娃出的難題是有歌詞的？什么詞啊？我們還記得嗎？我們帶上歌詞把這兩個(gè)聲部分別的來演唱一下。） 師：下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲的跟著老師來唱一唱，覺得哪個(gè)地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決?？芍^是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明 天。為了能讓大家學(xué)得更好，老師先來給大家講解一下動(dòng)作。 師：同學(xué)們想和老師合唱？你們選哪個(gè)聲部？準(zhǔn)備好啦？（師生合唱） 師：老師也想聽聽同學(xué)們之間優(yōu)美的合唱？（生生合 唱） （設(shè)計(jì)意圖：二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。 羅也舞：羅也舞呀是侗族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，戴上漂亮的銀飾，穿上節(jié)日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。 ) 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了這首歌曲，它的情緒是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）很歡快，很活潑。 結(jié)束語： 夢(mèng)是虛無縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。 。 （輕聲自己學(xué)唱 老師難點(diǎn)教唱 完整跟琴唱） （ 6）音樂小游戲（接唱比賽）： 師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽” ，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開始。 3 4 5 換氣 師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂段？如何分？（生）具體說 師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生說說聽完歌曲的感受。 （三）巧引知識(shí)，突破難點(diǎn) （ 1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等。 4. 《馬刀舞曲》 《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良 (1903～ 1978)于 1942 年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。歌曲采用八六拍子。 學(xué)生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動(dòng)。 用打擊樂器配合畫面進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。 讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果。 播放歌曲的范唱錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容及情緒有一個(gè)大致的了解。 學(xué)會(huì)歌曲《那達(dá)慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。 完成課本上的作業(yè)。 現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。 當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后，可讓他們隨著《快樂的潑水節(jié)》的音樂自由起舞，增添興趣。 難點(diǎn)處理：結(jié)束句中的“哎羅”兩個(gè)字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。 我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳統(tǒng)體育表演是必不可少的。這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、組織能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。這首歌腔少字多，所以難點(diǎn)是吐字要靈敏清晰，而且還要能熟練地背唱也是很不容易的。能背唱歌詞。 （ 2）第二樂段的速度發(fā)生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么