【正文】 自主學習的能力和合作精神。 初聽樂曲 分段欣賞，體會樂曲的情緒。 這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？ 欣賞合唱歌曲《山童》。培養(yǎng)學生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造能力。樂曲共分三段，在一個簡短的引子后， 具有濃郁彝族風味的慢板主題 (A 段 )輕柔地奏出，極富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲 .舒展而柔美。 教學重點： 能富有感情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。 教師范唱歌曲。 介紹傣族樂器鑼與象腳鼓，學生模仿敲擊動作。 學會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演。 初聽樂曲。 隨著教師學唱樂曲主題。今天，我們要到內蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達慕”。 教師簡單教唱。 教學重點： 激發(fā)學生參與活動。 X | X 0 0 | X | X 0 0 || 你們想知道應該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)摔跤嗎？ 摔跤：在括號中選用恰當?shù)囊簦? 5． 6． 1 2 3 ）唱一唱。 教師小結。 3.《匈牙利舞曲第五號》 《第五號》升 f 小調本曲是勃拉姆斯所有作品中最為流行的一首，其粗獷而豪放的旋律具有明顯的匈牙利“查爾達什舞曲”的特征，給每一位聽眾都留下了深刻的印象。 知識目標：能夠了解 6/8 拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 說夢：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。 活潑的（ ）雄壯有力的（ ）憂傷的（ ）抒情優(yōu)美的（ ） （ 5）多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用 6/8 拍子強弱特點拍手。 5 播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動，感受音樂。 并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。 說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學生出現(xiàn)得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表 演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)造能力。 教學重點： 引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。） 二、走進侗寨，感受風情 師：讓我們繼續(xù)觀察車窗外，大家還看到了什么？ （課件出示各種圖片，并配有字體。 師：那我們要對什么節(jié)奏呢？老師已經(jīng)把節(jié)奏準備好啦？瞧！ （出示第二行節(jié)奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X||） 師：下面我們來闖關對節(jié)奏拉，這邊的同學手拍打提問的節(jié)奏，這邊的同學就是對上口讀的奏，準備好了嗎？ （設計意圖：將本課歌曲學唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設成“攔路對節(jié)奏”的游戲，分散了本課歌曲學唱中的一個難點，也激發(fā)了學生在感受侗族風情中學習新知的興 趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學扎實了） （ 2）攔路配合唱 師：我們肯定闖關成功啦，怎么寨門還沒開??？ （課件出示聲音，你們才過了第一關哦，只要你們過了這一關，我們就會打開寨門熱情地歡迎你們啦） 師：那我們趕緊來看看第二關的難題是什么（課件：播放合唱部分） 師：這個合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。 （播放音樂《侗家兒童多快樂》） 師：（欣賞完以后）你此刻的心情 怎么樣？ 生：情緒：歡快 師：快樂的情緒感染了同學們也深深地感染了我，下面請同學們聽聽老師的演唱，說說這首歌為什么覺得讓我們快樂？（師范唱） 生：因為侗家兒童的生活很幸福?? 師：那么老師先代表大家和侗家娃娃一起來唱一唱，請小朋友聽好，這首歌詞表達了什么內容（對生活的贊美） 師：讓我們按照節(jié)奏來把歌詞朗讀一遍。 （設計意圖：在前面攔路對歌的基礎上，再來聽賞、感受、學唱《侗家兒童多快樂》可謂游刃有余了。】 師：讓我們和侗家娃娃一起載歌載舞吧，共同歡唱《侗家娃娃多快樂》。） 三、學唱新歌，共享快樂。） 風情體驗，攔路對歌 （ 1）攔路對節(jié)奏 師：不知不覺，火車到站了，讓我們一起下車暢游神奇的侗寨吧？咦？為什么樓寨大門緊閉啊，好客的侗族朋友怎么把我們拒之于寨門之外呢？ （出示課件：我們侗族有攔路歌的禮俗，和尊貴的客人進行對唱，只有對上了，才能讓客人進寨。） 師：走進了能歌善舞的彝族族，來到熱情好客的撒尼族，瞧！火車又把我們帶到哪兒了？（大歌表演） 生：侗族 師：是啊，我們來到了美麗的侗族，剛才大家欣賞到的就是侗族在舉行盛大節(jié)日的時候所進行的大歌表演。 方法與過程目標： 方法：有效教學法 過程：用“到侗族做客”的情景串起整個教學過程，調動多種感官關聯(lián)性學習，培養(yǎng)各種能力。 。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。 師：那這時候他的心情是怎么 樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。 師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？ 平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。 （ 3）導入新知識點： 6/8 拍，教師講解 6/8 強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。 在音樂啟發(fā)下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。 第一課時 教學內容： 愉快的夢 教學目標： 情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生 感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。 讓四組同學表演，其他同學做啦啦隊共同唱《加油歌》，形成活動的高潮。 二、選準主題，自由創(chuàng)編。 教學目標： 進一步激發(fā)學生對音樂學習的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。 隨范唱的錄音學唱歌詞，再跟著教師學唱歌詞。 教學重點： 學會歌曲《那達慕之歌》 教學難點： 為結束 句設計多種力度變化 教學課時： 第 三 課 時 教學過程： 一、導入新課。 簡介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。 介紹樂器：中阮有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。 教學目標 ： 能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。 有感情的朗讀歌詞。在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。 教學目標： 能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。中阮的音色更不若琵琶那樣清脆，但溫和醇厚，具有獨特的韻味。 通過音樂活動，能創(chuàng)造性地利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)“歡騰的那達慕”。 三、欣賞合唱歌曲《山童》。 今天，老師將和同學們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創(chuàng)作的音樂作品鋼琴獨奏《牧童短笛》。 板書設計 : 教學反思： 第 二 課 時 教學內容： 欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》、《山童》 教學目標： 通過欣賞樂曲《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯(lián)想樂曲的情境，發(fā)展學生的音樂想象力。 我們這節(jié)課就和同學們一起來學習這首捷克民歌，我們再來聽一遍加深印象。 教學課時： 第一課時 教學準備： 錄音機 錄音帶 教學過程： 一、 激趣導入 。樂句的旋律不斷上行，形成歌曲熱烈歡快的氛圍。 了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平軼事及他的代表作品，豐富學生的視野。 （ 6）完整地唱全曲。 讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。 板書設計 : 教學反思： 第四課時 教學內容： 學唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。 （ 1）前 8 小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向？ （ 2）學生自學第 1— 8 小節(jié)曲調。 有感情的朗讀歌詞，聽第二遍。 板書設計 : 教學反思： 第三課時 教學內容： 學唱 歌曲《田野在召喚》 第一聲部 教學目標： 學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。 教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》。 教學重點： 了解田園小景的多種藝術表現(xiàn)形式的特點。 （ 3）跟伴奏帶按要求演唱歌曲。 （注意二拍子的演唱速度及一音多字） 有感情朗讀歌詞，用心去體會歌詞的美。 啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。旋律親切純樸，富于歌唱性，全曲由三個不規(guī)則的悠長樂句構成，每個樂句又分為兩個樂節(jié)，樂節(jié)與樂節(jié)之間從跨小節(jié)的切分音相連，環(huán)環(huán)相扣，給人以連綿不斷，一氣呵成之感。 A、師彈琴生跟琴哼唱 B、加詞唱 講解：提醒學生演唱時注意表現(xiàn)出倚音記號來。 師生共同評價學生的講述及繪畫。 （四）樂曲欣賞《哪吒再生》： 初聽樂曲《哪吒再生》。 板書設計 : 教學反思： 第三課時 教學內容：欣賞《哪吒再生》 教學目標： 通過童話故事對學生進行分辨真、善、美 與假、丑、惡的教育，并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。 完整演唱第一段歌詞。 談話：這節(jié)課，老師也帶來了一大一小兩個動物朋友，它們是誰呢？它們會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們趕快來學習這首音樂故事 《老鼠與大象》 (板書課題 ) 二、學習新課： 出示歌譜，聆聽第一遍。 板書 引子 像號角（圓號） 主題一 速度 節(jié)奏 旋律 較快 輕快活潑 靈活跳躍 主題二 曲調 速度 旋律 寬廣起伏 緩慢 舒展 三、課堂小結： 同學們 ,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動聽的音樂。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質淳厚。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。 教學準備：鋼琴、錄音機、電腦。 3.《哪吒再生》 管弦樂合奏《哪吒再生》是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒 相見、出發(fā)報仇，這四段音樂情緒各不相同，金光洞是神秘、充滿幻想的，哪吒蘇醒是清靜明朗的，師徒相見是激動、深情的，出發(fā)報仇是勇敢地行進。 全曲共分五段，《草原放牧》為其中的一段。 3 2 1 — | 5 4 3 — || Hu hu （ 2）海浪的演唱是一種輪唱的練習 ,要學生正確表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律 ,好像海浪此起彼伏的聲響 ,同時注意兩個聲部的和諧。 2. 積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。 。 教學難點： 歌曲兩個樂段之間的對比。 誰還知道寫故鄉(xiāng)的歌曲。 教學目標： 欣賞歌曲《大海啊 ,故鄉(xiāng)》 ,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。今天我們欣賞第四部分《豐收歡樂而歸》 ,樂曲表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后 ,滿載豐收歡樂而歸的情景。教師以鼓勵為主，做出評價 四 .教師小結 我 們今天學習了《趕海的小姑娘》，我們仿佛真的來到了海邊，聞到了大海的氣息??希望你們回家搜集和大海有關的資料。 。 教學難點： ，能創(chuàng)編舞蹈。 單元重點： 通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡樂活潑的情緒。歌曲為單二部曲式結構。體會速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 《小螺號》 是由著名作曲家付林創(chuàng)作于 80 年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。 2．通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒 聯(lián)想音樂所表達的意境。 《趕海的小姑娘》 ，讓學生初聽歌曲，加深印象。 ③后三樂句演唱時力度稍強一些，把附點四分音符時值唱夠，突出“找”和“挖”的動作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。 2. 描述音樂表現(xiàn)的不同情境。 教師簡單講解小海霞的故事 ,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感 性認識。 ① 要求學生說出哪一句旋律使你最受感動 ,為什么 ? ② 有感情的朗讀歌詞。 歌曲多次用的節(jié)奏，好像表現(xiàn)了起伏的海浪，請你們劃出。 二、學習歌曲《小螺號》。 ③ 演唱要注意指導學生吐字、咬字要清晰唱好密集的歌詞部分。 播放范唱錄音，復習歌詞。 散板 1 65 5 — 3 3 3|| 喲 喂