【正文】 東 南 教后反思： 第三課時 單位：沂南四小 課型： 新授課 主備人： 高玉東 時間： 202 1 課題： 認(rèn)識東北、東南、西北、西南 參與者： 于萬英 楊霞 集體備課 個性備課 【 教學(xué)內(nèi)容 】 ： 人教版新課標(biāo) 教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 例 3 及做一做和練習(xí)二第 1題。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 獨(dú)立完成練習(xí)一第 3題。體驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。 出示校園的場景圖，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物 ?然后以四人為一小組，繪制出校園四個方向的主要建筑物，并要標(biāo)出每一個建筑物所在的方向。 2．過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性， 學(xué)會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。 合作完成教科書練習(xí)一的第 2題。 看誰說得快：當(dāng)你面朝西時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？ 當(dāng)你面朝北時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（讓學(xué)生搶答） 游戲：面朝北邊拍拍手，面朝東邊招招手，面朝南邊拍拍肩， 面朝西邊請坐好?。ㄉ鶕?jù)師的要求作出相應(yīng)的動作） 出示例 1圖：小明也像同學(xué)們一樣，面向太陽站立，他雙手側(cè)平舉，并且圖上還標(biāo)好了方向。 借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和 豐富的表象積累。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合 這一階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)又便于操作的活動情境，使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。有研究證明三、四年級學(xué)生掌握水平方向（東、南、西、北等）依賴于他們在地圖上區(qū)分基本空間方向的能力。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 使學(xué)生認(rèn)識 東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)第 2～ 10頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的第 1～ 4題及練習(xí)二的第 1～ 6題。 我們教室的東面在哪兒？（生指出）你還能找到哪個方向？（學(xué)生找的方向意見不一致） 老師知道有一首兒歌能幫助大家很快認(rèn)清方向：早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 )其他同學(xué)觀察。同時，給予每一個學(xué)生快樂，是每一位老師義不容辭的責(zé)任。 【 教學(xué)過程 】 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？ 2．早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？ 3．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。 ) ①地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 （ 3） P4“做一做” （設(shè)計意圖：在這個教學(xué)過程中，我旨在讓學(xué)生模擬圖中的人物進(jìn)行多次的問路對話。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一些與生活密切相關(guān)的情境問題。 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】 ： 重點(diǎn)： 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向 。早在 2021多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器 —— 司南，后來又發(fā)明了羅盤。 （設(shè)計意圖：說操場的平面圖中各個地方所處的方位，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又讓學(xué)生主動參與發(fā)現(xiàn)由于參照物的不同，方向也隨著發(fā)生改變。 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】 ： 重點(diǎn)： 用方位詞語解決簡單的實際問題。（課件出示） （ 1）看一看，這個動物園里有哪些動物？學(xué)生一邊說有哪些動物一邊給各種動物的游覽景點(diǎn)取名稱，教師依次把各種動物游覽景點(diǎn)的名稱出示在圖上。 【設(shè)計意圖：通過幫 文文和小平解決問題 ，讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)八個方位的知識與生活實際相結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與日常生 活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 （ 3）晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 ⑹小狗從家出發(fā)，到小鹿 家去玩。 太陽早晨從（ ）面升起，傍晚從（ ）面落下。 四、歸納小結(jié)，課外延伸 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 北 樂樂家 長白街 體育館 太 平 路 人 民 路 書店 游樂場 教后反思： 。 通常所說的八個方向是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)展示交流。 （ 5）你坐在教室的正中間，東面是講臺，黑板報在（ ）面。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 ：多媒體課件 【教學(xué)方法】 ： 練習(xí)法 【教學(xué)過程】 一、情境引入，回顧再現(xiàn) 說一說你認(rèn)識的 8 個方向：同桌互相考一考。 】 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 完成課本第 10 頁第 6 題。 解決問題