【正文】 說(shuō)并不是痛苦，她心里充滿另一種鉆心的痛 —— 女兒的命保住了，然而女兒來(lái)不及縮到車(chē)廂底下的右手卻被車(chē)輪碾過(guò)。就在那一刻，火車(chē)突然啟動(dòng)了。 018 秒。 學(xué)生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。 ，將通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)的方式，讓學(xué)生說(shuō)出孝 敬父母的具體方法，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。所以，要幫助學(xué)生從貼近父母，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、熱愛(ài)父母的情感，自覺(jué)地從行動(dòng)上關(guān)心、體貼、照顧父母。 2 知道是父母給予自己生命，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。后一個(gè)層次是本課的教學(xué)重點(diǎn)。具體通過(guò)“情境導(dǎo)入，自主感悟 ——— 師生互動(dòng)，合作探究 ——— 回歸生活，拓展升華 ——— 成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。 ，課下討論，課上交流。（過(guò)渡）是誰(shuí)帶來(lái)了家的溫馨？是父母。如果想繞過(guò)火車(chē)，估計(jì)得往前走十來(lái)分鐘。往前奔的力量是如此之大，以至于她根本無(wú)法將女兒從 火車(chē)下拽出來(lái)，而是一把抱住女兒小小的身體，兩個(gè)人都臥倒在火車(chē)底下。陳靜背部大面積嚴(yán)重剮傷，腳也骨折了，但沒(méi)有生命之虞。然而，她的另一個(gè)名字必將永遠(yuǎn)被人們牢記，那就是 —— 母親。毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程 ，他撫摸著母親的棺木放聲慟哭，悲痛之中揮筆寫(xiě)下《祭母文》 老師： 古語(yǔ)說(shuō)： “ 投之以李，報(bào)之以桃 ” 父母為我們整日辛苦操勞，并肩負(fù)著生活的重?fù)?dān)，兩鬢早已染上綹綹白發(fā)，兩頰早已刻上了深深 皺紋 。 2．了解校園、家庭、社區(qū)周?chē)沫h(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩， 要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。 三、各小組開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng) 1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合 作精神，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。 2．各小組分別展示三個(gè)星期以來(lái)，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果： A．問(wèn)卷綜合分析情況小結(jié)。 4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同簽名。 了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人關(guān)心。 介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？” 老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。） 五、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？ 第二課時(shí) 課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo)： 知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的 媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹??“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？?? 把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。 教學(xué)反思： 知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。 做一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)。 二、走進(jìn)春天： 在學(xué)生明白春游活動(dòng)不但能帶來(lái)歡樂(lè)和知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生等方面的教育，以此培養(yǎng)學(xué)生互助、安全、自理、紀(jì)律、環(huán)保等意識(shí)。 學(xué)生從圖片展中發(fā)現(xiàn)更多的春天的特征，并有更多的美的感受。 2 忙趁東風(fēng)放紙鶯 主題目標(biāo)： 。 [學(xué)生小組內(nèi)交流 ] 認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用 師提問(wèn)：樹(shù)的本領(lǐng)可真大，那樹(shù)為人們帶來(lái)了什么呢 ？ [學(xué)生回答 ] 三 、我和小樹(shù)做朋友 通過(guò)閱讀觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們保護(hù)樹(shù)木的愛(ài)心，并將自己的感受和想法，通過(guò)制作愛(ài)心卡加以釋放。目前，全世界已有五十多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹(shù)節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： ，收集有關(guān)資料。但是只要我們了解了風(fēng)，認(rèn)識(shí)了風(fēng)的特點(diǎn)，就可以利用它的優(yōu)點(diǎn)，防備它的危害了。 。 。 “蒲公英也要睡覺(jué)嗎？”了解蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。 教師指導(dǎo)學(xué)生注意觀察照顧花兒。 課堂檢測(cè)：學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 第一課時(shí) 課型：新授 . 一、種棵花兒來(lái)觀賞。 。 [學(xué)生談收獲和感受 ] 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理利用、開(kāi)發(fā)大自然的的意識(shí)。 。 主題活動(dòng)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 第一課時(shí) 課型：新授 . 情景導(dǎo)入 利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 三、指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的寫(xiě)法，布置學(xué)生觀察小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程并記錄下來(lái)。（讀人們砍伐森林，動(dòng)物無(wú)家可歸的文章） [讓學(xué)生談看后的感受 ] ⑴學(xué)生交流保護(hù)小 樹(shù)的辦法。 ，進(jìn)行對(duì)植物生長(zhǎng)變化的探究活動(dòng)。 ，讓全班同學(xué)共享活動(dòng)的樂(lè)趣。今天，咱們也出去走走，出去看看，春天來(lái)了，我們的周?chē)加心男┳兓? 師：在出門(mén)之前，老師想問(wèn)大家，我們都應(yīng)該做好哪些春游的準(zhǔn)備呢？ [學(xué)生討論交流，說(shuō)出春游前應(yīng)該做好的各項(xiàng)準(zhǔn)備 ] 師：除了做好春游準(zhǔn)備外，在春游中，我們還應(yīng)注意什么呢？ [學(xué)生分組進(jìn)行 討論、交流并得出結(jié)論：在春游中需要注意的事項(xiàng) ] 出示課件，讓學(xué)生討論，互相提醒。 搜集并交流各種花的生長(zhǎng)習(xí)性。 行為與習(xí)慣： 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物；為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所 能及的事。 老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰(shuí)能用老家話說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣稱呼家里的親人的？ 老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 知道家人之間的相互關(guān)系。）