【正文】 說并不是痛苦，她心里充滿另一種鉆心的痛 —— 女兒的命保住了，然而女兒來不及縮到車廂底下的右手卻被車輪碾過。就在那一刻，火車突然啟動了。 018 秒。 學生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。 ，將通過想一想、說一說的方式，讓學生說出孝 敬父母的具體方法，以實際行動孝敬父母。所以，要幫助學生從貼近父母，培養(yǎng)學生尊重、理解、熱愛父母的情感，自覺地從行動上關(guān)心、體貼、照顧父母。 2 知道是父母給予自己生命，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。后一個層次是本課的教學重點。具體通過“情境導入，自主感悟 ——— 師生互動，合作探究 ——— 回歸生活，拓展升華 ——— 成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。 ，課下討論，課上交流。（過渡）是誰帶來了家的溫馨？是父母。如果想繞過火車，估計得往前走十來分鐘。往前奔的力量是如此之大，以至于她根本無法將女兒從 火車下拽出來，而是一把抱住女兒小小的身體，兩個人都臥倒在火車底下。陳靜背部大面積嚴重剮傷，腳也骨折了，但沒有生命之虞。然而，她的另一個名字必將永遠被人們牢記，那就是 —— 母親。毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程 ，他撫摸著母親的棺木放聲慟哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》 老師： 古語說： “ 投之以李，報之以桃 ” 父母為我們整日辛苦操勞，并肩負著生活的重擔，兩鬢早已染上綹綹白發(fā)，兩頰早已刻上了深深 皺紋 。 2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學生保護環(huán)境刻不容緩， 要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習慣。 三、各小組開始分組進行實踐活動 1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個人特長和團結(jié)合 作精神，具體分工，進行調(diào)查、記錄。 2．各小組分別展示三個星期以來，認真調(diào)查的結(jié)果： A．問卷綜合分析情況小結(jié)。 4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同簽名。 了解家人的工作、愛好、習慣，對家人關(guān)心。 介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？” 老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。） 五、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？ 第二課時 課型：新授 一、教學目標： 知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式?！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢?，姥姥是媽媽的 媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹??“進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？?? 把學生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進行搶答練習。 教學反思： 知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。 做一個漂亮的風車。 二、走進春天： 在學生明白春游活動不但能帶來歡樂和知識的基礎(chǔ)上對學生進行安全、衛(wèi)生等方面的教育，以此培養(yǎng)學生互助、安全、自理、紀律、環(huán)保等意識。 學生從圖片展中發(fā)現(xiàn)更多的春天的特征，并有更多的美的感受。 2 忙趁東風放紙鶯 主題目標： 。 [學生小組內(nèi)交流 ] 認識樹的作用 師提問：樹的本領(lǐng)可真大，那樹為人們帶來了什么呢 ？ [學生回答 ] 三 、我和小樹做朋友 通過閱讀觸動學生的心靈，激發(fā)他們保護樹木的愛心，并將自己的感受和想法，通過制作愛心卡加以釋放。目前，全世界已有五十多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。 活動準備： 學生準備： ，收集有關(guān)資料。但是只要我們了解了風，認識了風的特點，就可以利用它的優(yōu)點，防備它的危害了。 。 。 “蒲公英也要睡覺嗎？”了解蒲公英的生長過程。 教師指導學生注意觀察照顧花兒。 課堂檢測：學生談自己的發(fā)現(xiàn) 教學反思： 第二課時 第一課時 課型：新授 . 一、種棵花兒來觀賞。 。 [學生談收獲和感受 ] 三、小結(jié) 引導學生樹立合理利用、開發(fā)大自然的的意識。 。 主題活動過程 ： 第一課時 第一課時 課型：新授 . 情景導入 利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學生的探究興趣。 三、指導學生觀察記錄的寫法，布置學生觀察小樹的生長過程并記錄下來。（讀人們砍伐森林，動物無家可歸的文章） [讓學生談看后的感受 ] ⑴學生交流保護小 樹的辦法。 ，進行對植物生長變化的探究活動。 ，讓全班同學共享活動的樂趣。今天，咱們也出去走走，出去看看，春天來了，我們的周圍都有哪些變化？ 師：在出門之前，老師想問大家，我們都應(yīng)該做好哪些春游的準備呢？ [學生討論交流，說出春游前應(yīng)該做好的各項準備 ] 師：除了做好春游準備外，在春游中，我們還應(yīng)注意什么呢？ [學生分組進行 討論、交流并得出結(jié)論：在春游中需要注意的事項 ] 出示課件，讓學生討論，互相提醒。 搜集并交流各種花的生長習性。 行為與習慣： 愛護花草樹木和動物；為保護周圍的環(huán)境做力所 能及的事。 老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？ 老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。 二、教學重點： 知道家人之間的相互關(guān)系。）