7幼小銜接工作指導篇(完整版)
【正文】 環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應性情況的需要。如果幼小銜接做的好，適應過程就會比較順利,能夠使幼兒入學后，在身體、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的發(fā)展，從而順利地實現(xiàn)由幼兒園向小學的過渡。七、幼兒入學后可能會有哪些不適應？對幼兒來說，入小學是人生發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點，幼兒會有很多的不適應，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是周圍環(huán)境的不適應，幼兒對小學這個陌生的環(huán)境需要適應過程，如小學的教室、校園、課桌椅等與幼兒園有很大不同；二是社會關(guān)系的不適應，陌生的教師、同伴、新的標準、要求，會使幼兒產(chǎn)生距離感，不太主動親近他人，影響了建立新的、和諧的師生、同伴關(guān)系；三是學習方式的不適應，幼兒園的教育方式以游戲為主、小學則以課堂教學為主。幼兒園和小學的銜接看起來似乎只是6～7歲幼兒（即幼兒園大班和小學一年級學生）面臨的主要問題，由于這種理解，一些幼兒園在幼兒大班下學期時才開展銜接工作。同時，提前灌輸小學知識可能對以后幼兒在課堂上的注意力、專注性有所影響。（3）家長座談會——邀請畢業(yè)幼兒的家長來園和大班家長進行座談、交流，圍繞“升入小學需要重點培養(yǎng)幼兒哪些方面？”“家長需要怎樣的心理準備？”等展開討論。讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。幼兒園的課程是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。，每天按課程表自己整理書包、收拾文具，會自己削鉛筆。八、小學的作息時間是怎么安排的？小學的作息時間是以課為單位來安排的，學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時，早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。要做到文明休息，保持下節(jié)課精力旺盛。十二、小學一年級布置家庭作業(yè)嗎？根據(jù)XX市教育局的有關(guān)規(guī)定，為切實減輕學生的課業(yè)負擔，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)。小學教師注意在集體中培養(yǎng)學生的自我約束力，共同遵守班級的基本規(guī)范，通過班級值日生、運動會、小組學習競賽、優(yōu)秀班級評選等活動，使學生對班級有集體榮譽感，培養(yǎng)學生愿意為班級做事情的責任感。在幼兒園里除了培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿衣、洗手等自理能力，能根據(jù)天氣自己增減衣服等，還要指導幼兒能有序的整理自己的物品和玩具，將用過的物品及時歸位，保持清潔。五、如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣？培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣可采用以下方法：教師利用班級閱讀區(qū)域為幼兒準備圖文并茂、淺顯易懂適合本班幼兒閱讀的書，組織開展入園閱讀、區(qū)域閱讀、睡前閱讀、離園前閱讀等活動，將閱讀貫穿在幼兒一日生活的多個環(huán)節(jié)；有效結(jié)合語言教育活動，給幼兒講一些有趣的故事，多問幼兒幾個“為什么”引發(fā)閱讀的思考；利用師生閱讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式，激發(fā)幼兒閱讀興趣。幼兒園教師可以利用圖片、兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的書寫習慣，如：眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，改編成兒歌“小小蝦兒，真不好，小小年紀彎著腰，我們不學小小蝦兒，書寫姿勢要擺好，身體離桌一拳頭，挺起腰桿要記牢，兩腿擺平放前面，天天做到身體好。教師要重視對值日生工作的評價，提高幼兒責任感，促進幼兒服務
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