【正文】 助。我們小學(xué)教學(xué)都是以老師講授為主，很多時候都是老師在講，你就要認(rèn)真聽，很多孩子就是沒有傾聽的習(xí)慣，老師在講，他就顧自己玩，一個擦子他也可以津津有味地玩一節(jié)課，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒人知道，根本沒有聽老師講什么，這樣的聽課效率不低下才怪。離桌一拳頭，腳自然放好，不能趴在桌上，不能翹腳架腿。做作業(yè)的時候，坐姿要端正，要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會兒玩一會兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事，將來功課多了就無法按時完成，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要工具又是書本。三、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備孩子一上小學(xué)就接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、獨立生活能力的準(zhǔn)備孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母、爺爺奶奶細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學(xué)習(xí)的能力和獨立處理問題的能力都較差。因此，只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡準(zhǔn)備工作，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，健康向上地發(fā)展。我姓嚴(yán)，是山城中心小學(xué)的低年級語文教師。為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長從現(xiàn)在起要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、減少孩子睡眠和游戲時間，延長學(xué)習(xí)時間，使孩子在家的作息時間與學(xué)校的作息制度保持一致，以免因不適應(yīng)而損害健康；（4）保護(hù)好孩子的感覺器官，尤其是眼（視力）和耳（聽力）；（5）教育孩子注意安全。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得、這就是對事物感興趣及求知欲的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，做小動作，而是專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)考試不作弊等。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子終身受益，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子如下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）嚴(yán)格遵守作息時間的習(xí)慣；每天9點前睡，6點50分左右起床，中午盡量午休，保證孩子的睡眠時間。就比如我們學(xué)校來說吧，我們學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)寫字指導(dǎo)課，每學(xué)期都舉行一次個人寫字比賽，年段選出一二三等獎進(jìn)行獎勵，每學(xué)期期末都全班舉行寫字比賽，所以很多同學(xué)寫字很漂亮。一個孩子閱讀能力強了，那么他的語文基本就考不倒了。自己的學(xué)習(xí)用品做上記號或者寫上名字，放學(xué)就要收拾好自己的文具?？墒瞧匆粲址浅Ｖ匾?，拼音具有拐杖的作用。四、培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣入學(xué)這意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。（有些家長常用“告訴老師”這樣的話語嚇唬孩子，這一做法是不可取的）教師，是向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員。先看一組調(diào)查：瑞士：4——8歲，大班，玩、學(xué)融合，實施啟蒙； 法國：2——11歲，分三段，無低幼的明顯劃分； 荷蘭：4——7歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)；中國：3——6歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。但是，他們一般都比較淡漠，比較被動，表現(xiàn)不夠積極，把學(xué)習(xí)當(dāng)成迫不得已的任務(wù)。原因多數(shù)是學(xué)習(xí)能力不足，或是知識積累不夠，跟其他小朋友比起來，感到?jīng)]面子，很自卑。、方法不同：幼兒教育以游戲為主，而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，即教學(xué)生一些規(guī)律性的、比較系統(tǒng)的知識。因此，有的孩子就開始無精打采，甚至打瞌睡了。孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點。孩子的思考是與生俱來的，讓孩子獨立地思考，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣的羅嗦重復(fù)，對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵迸，一只耳朵出。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談?wù)勊娝?，給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ)。因此，在入學(xué)以前，應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意。只要我們經(jīng)常和孩子一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的有意注意會得到很快的發(fā)展。三、生活上的準(zhǔn)備。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的HB的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗即將作學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。小學(xué)生一天能學(xué)到好多的知識呢。（6）下課鈴聲一響，同學(xué)們就可以休息，喝水，上廁所，散散步，做一點小運動量的游戲。（2）你能成為大家的榜樣，當(dāng)上學(xué)生干部，三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員等等。如果你到進(jìn)入一年級之前還舍不得的話的，那么你的孩子就會比能做會想的孩子差掉一大截，因為這個差異，孩子也將失去更多的表現(xiàn)自己的機會。而小學(xué)以書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是每天上午三節(jié)課,下午三節(jié)課的課堂教學(xué),而且由于小學(xué)教育要求的知識性、系統(tǒng)性比較強,所以大多是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。孩子上小學(xué),：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”其實，這一時期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對小學(xué)的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對小學(xué)的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)提倡讀寫分開,就是要求認(rèn)識的字,不一定要求會寫,目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。聽得多,勢必積累得多,在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強的組織能力。因比,父母沒有事可以和孩子多交談,不要再有重疊祠,如飯飯、覺覺等,語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓(xùn)練,不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù),無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。第一次做作業(yè)一定要嚴(yán)格要求不檢查不算做完。后期工作：信息管理：由人事部負(fù)責(zé)所有文件的整理、活動備案、活動總結(jié)，家長登記信息由市場部備案整理；媒體新聞：萊州電視臺準(zhǔn)備針對本次講座的新聞播報。第一次作業(yè)，就要孩子快速完成，不要開小差。很多在第一塊內(nèi)容中已經(jīng)講過，另外要提醒的是幫助孩子調(diào)整生物鐘。開始,讓孩子看12分鐘,然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去,你拿掉其中一個玩具,再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來,要求他說出桌子上的變化。請你去拿高的小凳。如果有第二遍第四遍,那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了，這樣的羅嗦重復(fù),對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,哪些是可以不聽的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽,對什么都不認(rèn)真聽,一只耳朵迸,一只耳朵出，這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。所以,我們家長平時要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣,讓孩子在生活中識字,在游戲中識字,在閱讀中識字。在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識的孩子,而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣,興趣旺,能力強呢?我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì),孩子如果具備了這些能力和素質(zhì),就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用1)思考的能力。人際關(guān)系的變化。千萬不要說孩子不會，只要你敢于放手，愿意看得慣孩子剛開始學(xué)習(xí)時候的馬虎，臟亂你的孩子就能學(xué)會，只要你愿意想辦法幫助孩子去學(xué)習(xí)做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子總會變得能干的。愿小朋友們都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生，期待大家的表現(xiàn)！第四篇：幼小銜接講座稿幼小銜接（發(fā)言稿）在開始今天做之前，先給大家將幾個真是的故事：孩子每天都是由奶奶送到學(xué)校，交到作業(yè)本時，看見的不是孩子自己到書包中拿本子，而是奶奶拿，臨走的時候奶奶還要把一部分本子拿走，變那邊說，不好給你的，要弄丟的。（8）我們會參加各種各樣的活動，取得好的成績。介紹一年級都有哪些科目。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。：請家長指導(dǎo)孩子完成。四、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：要給他準(zhǔn)備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊