【正文】 電視臺到場準備；校長接待參會領導及主講專家；助理負責現(xiàn)場嘉賓的茶水；由主持人先進行介紹到場嘉賓；介紹本次活動目的及介紹主講專家教師，本校校長；由主講專家進行話題講座；現(xiàn)場穿插家長問答環(huán)節(jié)，主講老師進行答疑解惑 ； 問答方式：（1）家長可以將自己的疑惑寫成紙條，抽出幾個問題由主持人帶替提問；（2）講座結束后可利用剩余時間讓家長現(xiàn)場舉手與專家互動問答；主講結束，主持人進行結束語，鼓掌歡迎嘉賓退場、家長按秩序退場。第五篇：幼小銜接講座策劃書關注兒童心靈健康，讓孩子快樂成長幼小銜接一、講座目的如何讓孩子順利適應小學生活，是許多家長關心的話題，為了能順利而快速地適應小學生活，孩子應該做好哪些銜接準備？家長又該如何幫助孩子度過這個“非常時期”呢？通過開辦心理健康講座，優(yōu)化小學生的心理素質，全面落實素質教育。從第一次作業(yè)開始就要嚴格要求讀寫姿勢。幼兒園的孩子因為沒有學習上的任務，因而很多家長對孩子的生活作息時間可能會沒有規(guī)律，大部分是按照大人的生活方式的。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容,然后把故事復述給你聽。游戲可以增加難度,如玩具的數(shù)量多一點,拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調換一下。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意時,人的大腦會處于一種緊張狀態(tài),時間長了會感到疲勞。請你去廚房的陽臺上拿小凳......5)培養(yǎng)孩子的注意力。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象,是因為孩子不理解老師的語言,只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復提醒才能記住。家長要相信孩子的能力,不要過多重復自己的話。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經常聽聽錄音、聽聽廣播。能認識更多的字,能看更多的書,是對一年級孩子的教育目標。還可為孩子準備一些圖文并茂的、有意義、有童趣的圖書,增加幼兒的閱讀機會,使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書,這是增進孩子學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。,養(yǎng)成自主探究的習慣,是孩子不斷學習、不斷成長的源泉。激發(fā)孩子入學的愿望。孩子入小學后與在幼兒園朝夕相處的同伴分離,來到一個新的環(huán)境,這就需要重新建立新的人際關系,結交新朋友,尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。小學中與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)的學習方式有較大區(qū)別,在幼兒園,粗淺的知識技能傳授貫穿于幼兒的一日活動中,教學具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性。勞動能夠改造人的，我們在遠古時代都是猿人，是勞動，讓猿人學會了直立行走，學會了創(chuàng)造農具，當你的孩子學會了自己的事情自己做后相信你會發(fā)現(xiàn)孩子的種種緊隨其后的變化，他也許改掉了丟三落四的毛病，也許變得大膽了，也許變得敢于交流交朋友了，也許還學會了自己處理身邊的一些小矛盾和小困難??接下來想講講當孩子進入小學后將要面臨的幾個變化：師生關系的變化。小學里，孩子要學會自己做作業(yè)，自己打掃教室，自己整理書包，小學的老師主要職責是教學，不會像幼兒園的老師那樣更多關注孩子的生活，二隨著孩子年齡的增長，只要你敢于放手，孩子總是會學會做事情的。試問，這樣的學習，到底是誰在學習？孩子學習上總是開小差，作業(yè)不知道要做，中午在學校也不能好好地吃飯，于是老師就找來孩子的爸爸想了解早成此種狀況的原因，順便想交給這個老爸一些有效的家教方法，未曾想幾次交流這個老爸都是說，我沒有辦法的了，我小孩子是我媽管的，我媽在那兒寵的，我有什么辦法??？兩個女孩在學校里面發(fā)生了一個很小的矛盾的，孩子之間的事情大凡都是隔夜就能化解的，而今這兩個孩子也只是在玩耍過程中互相碰了一下而已，期中一個孩子回家后把事情說了，但是孩子固有的想象力把事情夸大了，于是家長立即找到了老師，自己的孩子吃了天大的虧了，一定要老師主持正義，這還不算，當晚還就跑到了同學家中質問。（1）你會帶上鮮艷的紅領巾。（9）我們自己的事情要自己做了。（5）早讀要大聲讀書。大家一定都想成為很優(yōu)秀的小學生，那要怎么做呢？（1）上課之前要打鈴，每次聽到鈴聲，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、筆擺放整齊，不用的東西，整整齊齊地擺放在抽屜里或書包里。請大家看看我們的課程表，每天排的滿滿的六節(jié)課，還有早讀、大課間活動。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。其次要與孩子共同準備學習用品。所有的書本都要用白色的紙包好，包好后在書上各寫好班級和姓名。買一個一邊直線一邊曲線的普通塑料直尺就可以了。功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。平時，每天讓孩子多做些力所能及的事情。幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進?！蔽覀兗议L不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題，培養(yǎng)孩子應該從長遠的角度去考慮。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然后把故事復述出來。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調換一下；觀察的時間可以逐步縮短。學生在寫字做題時有的同學能始終如一地專注地寫，有的學生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務，慢的一個小時也不夸張，差異性較大。培養(yǎng)學生專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規(guī)范、精煉、復雜。而且，當你在說話時，要讓孩子眼睛看著你，你也要看著他，這樣眼神交流有助于提高傾聽能力。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學什么，都是經過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問題的能力。平時，家長在和孩子的聊天中,要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學生了”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。今天，我要和各位家長交流的第三個大問題是——針對幼兒園和小學所存在的比較突出的差異，我們要提前做好什么準備呢？一、思想上的準備激發(fā)孩子入學的愿望。而小學作業(yè)加口信有時候會有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中，就很容易忘這忘那。而小學的孩子，就沒有充分的時間午睡了。：上幼兒園每天起床、上學都很遲，上午也只有1小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。那么，到底有哪些差異呢？：幼兒教育屬于非義務教育，沒有考試考查的要求，而小學教育是國家的義務教育，具有一定的強制性，學校通過各種考試考查，檢查學生是否合格，并根據(jù)學生的學業(yè)狀況考慮將來的發(fā)展目標。這是錯誤的認識，越來越多的研究和實驗證明了，世界上沒有一個孩子是不要求進步的，關鍵都在于教育和引導。5．缺乏自信，害怕學習。2．依賴性太強，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關注，出現(xiàn)入學焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至會胡攪蠻纏，要求家長陪讀?！?適應一般的：有一定的責任意識和規(guī)范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項任務；情緒比較穩(wěn)定。再看一組入學后學生狀態(tài)對比：▲ 適應良好的：規(guī)范意識、責任意識強；聽課習慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個指示，認真完成老師布置的各種任務。人的一生有許多過渡和銜接，幼兒園到小學、小學到中學，中學到大學??研究表明，其中最大的不適應應該是幼兒園到小學的銜接過渡?？蓮囊韵路矫孢M行：（1）通俗易懂地講述教師的作用和重要；（2）生動形象地講述各方面人士尊師愛師的故事（領袖人物、科學家、教授、博士等）；（3）可帶孩子到學校，耳聞目睹教師的工作情形，讓他們觀察教師象慈母和藹可親關心愛護學生的事實或行動。為此，家長應該以十分高興、愉快的口吻，向孩子描述有趣的學校生活和學習活動；向孩子介紹學校豐富多彩的文體活動；帶孩子到附近的學校參觀，熟悉學校的環(huán)境，以便激發(fā)孩子對學習的熱愛與向往，使之產生急于學習，樂于上學的愿望，以避免懼怕上學的消極心理。做個品德高尚的人是我們對全校師生提出的要求。因為我們學校每學期都在班級舉行一次演講比賽，然后選拔參加學校比賽，學區(qū)比賽，每學期一次，給孩子搭建了很好的平臺。比如我們學校以往都有辦夏令營學前班，而且都是挑選拼音比較準，普通話比較準的責任心強的老師來上課，基本上這些老師就是開學后一年級的老師了。拼音非常非常難，尤其是對一年級的小朋友而言。提前識字，先不用教寫字，讓他會認就可以了。要找的時候很好找。現(xiàn)在小學都有圖書室，比如我們學校的圖書室，就是省級的示范圖書室，一個漳州的教育局領導說，你們這個圖書室是漳州市最好的