【正文】 認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃（5）一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽(tīng)講、保持文具和書包的整潔。（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。（五）利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。二、工作目標(biāo)重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。二、幼小互動(dòng)銜接。知識(shí)點(diǎn)的銜接。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。注意水平的銜接。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用?？傊?，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。3）繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1）通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃（1）“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。第一次作業(yè)，就要孩子快速完成，不要開(kāi)小差。小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)，和習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容一定要嚴(yán)格要求，小學(xué)階段每一個(gè)第一次都要認(rèn)真嚴(yán)格的要求。很多在第一塊內(nèi)容中已經(jīng)講過(guò)，另外要提醒的是幫助孩子調(diào)整生物鐘。一般孩子都比較喜歡聽(tīng)故事,所以你還可以讓孩子自己聽(tīng)錄音故事來(lái)發(fā)展他的有意注意，在聽(tīng)故事前先提出幾個(gè)問(wèn)題,讓他帶著問(wèn)題聽(tīng),聽(tīng)完后回答你的問(wèn)題。開(kāi)始,讓孩子看12分鐘,然后請(qǐng)孩子把頭轉(zhuǎn)過(guò)去,你拿掉其中一個(gè)玩具,再讓孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),要求他說(shuō)出桌子上的變化。例如,孩子對(duì)新奇而有趣的事物都會(huì)注意去看,注意去聽(tīng),只要他感興趣,就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，這是無(wú)意注意。請(qǐng)你去拿高的小凳。老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字,每個(gè)生字寫五遍,孩子竟寫成五花八門的格式,有三個(gè)字寫三遍的,有一個(gè)字寫三編的,五遍的,甚至一個(gè)字寫滿一頁(yè)紙,有的孩子干脆一個(gè)字不寫,不知道老師曾布置過(guò)作業(yè)。如果有第二遍第四遍,那么先前說(shuō)過(guò)的就成了大可不必去聽(tīng)不必去記的廢話了，這樣的羅嗦重復(fù),對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽(tīng)的,哪些是可以不聽(tīng)的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng),對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng),一只耳朵迸,一只耳朵出，這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式。所以,我們家長(zhǎng)平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣,讓孩子在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽(tīng)。在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)的孩子,而是那些對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有興趣,興趣旺,能力強(qiáng)呢?我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì),孩子如果具備了這些能力和素質(zhì),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用1)思考的能力。面對(duì)這些變化，我們可以做哪些準(zhǔn)備工作？思想上的準(zhǔn)備。人際關(guān)系的變化。課堂教學(xué)的變化。千萬(wàn)不要說(shuō)孩子不會(huì)，只要你敢于放手，愿意看得慣孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)候的馬虎，臟亂你的孩子就能學(xué)會(huì)，只要你愿意想辦法幫助孩子去學(xué)習(xí)做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子總會(huì)變得能干的。如果說(shuō),孩子離開(kāi)家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么孩子進(jìn)入小學(xué)則走向更加獨(dú)立、更加豐富、更加多變的生活內(nèi)容和生活天地，這是“第二次社會(huì)性斷奶”，這一次更重要，因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。愿小朋友們都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生，期待大家的表現(xiàn)！第四篇：幼小銜接講座稿幼小銜接（發(fā)言稿）在開(kāi)始今天做之前，先給大家將幾個(gè)真是的故事：孩子每天都是由奶奶送到學(xué)校，交到作業(yè)本時(shí)，看見(jiàn)的不是孩子自己到書包中拿本子，而是奶奶拿，臨走的時(shí)候奶奶還要把一部分本子拿走，變那邊說(shuō)，不好給你的，要弄丟的。如果你足夠優(yōu)秀，你就能獲得一個(gè)光榮的稱號(hào)：少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。（8）我們會(huì)參加各種各樣的活動(dòng)，取得好的成績(jī)。（4）回答問(wèn)題要先舉手。介紹一年級(jí)都有哪些科目。請(qǐng)問(wèn)在你們班上有幾位老師？都教你們什么課程呢？二、活動(dòng)主體上小學(xué)之后，會(huì)有很多的課程呢。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必注意要越簡(jiǎn)單越實(shí)用，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽(tīng)講效果。：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成。：尺子是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到。四、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過(guò)渡，也是很重要的。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時(shí)候才姍姍來(lái)遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無(wú)所謂”的錯(cuò)誤心理；同時(shí)幼兒園的孩子中午有兩小時(shí)的午睡時(shí)間，上下午還配有點(diǎn)心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒(méi)有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時(shí)間，兩小時(shí)、一小時(shí)半、一小時(shí)、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長(zhǎng)長(zhǎng)的一天里要學(xué)習(xí)、要活動(dòng)，小孩子的身體又怎么受得了？。一位名師說(shuō)得好“把魚(yú)兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然才即將進(jìn)入一年級(jí)，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)孩子的讀書興趣