【正文】 增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。是大班工作的重點。學習方式的斷層。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證。，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。學習方面的準備：(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。三、具體方案：入學前思想準備：(參觀小學、體驗生活)通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。二、銜接目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。幼兒園大班幼小銜接工作計劃4一、情況分析：再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系)。三、畢業(yè)前的各項工作的具體日程安排3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系)。創(chuàng)設課間交往機會：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。當身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助。保證區(qū)域活動：為了適應小學生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調整，進一步豐富內在環(huán)境。閱讀習慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。引導家長重視教育和配合，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：一、增強家長的銜接意識召開年級組家長會議，請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓練，注重實效性。針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進入小學。通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證。二、幼兒入學準備的具體措施幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。開放觀摩、率先體驗利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。有困難找警察，記住各種急救電話。(二)具體做法：身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學。(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。，層層深入。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。宣布：第三關闖關成功。遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。闖關規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。放音樂，來到第二關。我們給自己鼓鼓掌。放音樂《勞動最光榮》，整理。場地布置：雜亂無章的場景?；顒舆^程師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。幼兒園大班幼小銜接教案15活動目標，保持環(huán)境的整潔有序。重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。三、討論交流——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。二、“閱讀”、游戲——觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備重點提問：觀看小學生上學前的生活情景。活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等活動過程一、交流分享——對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題重點提問：給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼（1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。我們一起來看一看這些問題。師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。）（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。怎么辦呢？2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。4．電腦室。3．學習上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡的便捷。我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子。話題5：入學后，家長如何與老師進行溝通？答：您不妨采取以下方法與老師溝通。（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。二、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。一、逐步幫助孩子確立時間觀念。話題2：幼小銜接家長要重點關注哪些問題？答：以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。在設計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責提建議，有的負責繪制計劃表?；顒又?，鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設計的活動，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦?；顒友由欤豪秒x園環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望?；顒与y點：能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。幼兒園大班幼小銜接教案10活動目標：，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。）3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。）（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。（1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。）二、到網(wǎng)上“參觀”小學1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。有的將上小學，有的將上小學。2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查?；顒幽繕?．利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?教師小結：①作息時間有了較大的變化?；顒舆^程播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經(jīng)驗。活動準備幼兒事先參觀過小學。）六、家園共育家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。組合幼兒到學校去實地參觀。四、活動準備事先聯(lián)系好學校負責人，確定參觀的有關事項。初步發(fā)現(xiàn)學校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。設計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學教師的錄音，效果最好，非常有效。現(xiàn)場教研作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質疑點及調整策略。三、延伸活動告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！小結