【正文】 使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來?！　∪?、做好幼小銜接工作的具體措施。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學習的拼音進行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?！　≈攸c做好三個銜接?！　∽詈?，加強紀律教育。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：　　一、幼兒入學的心理準備　　首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。　　(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作開辦大班年齡段家長學校。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。　　三、具體的幼小銜接工作計劃如下：　　(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。　　。其具體工作計劃如下：　　一、指導思想：　　幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用?！　τ變哼M行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。　　(2)知識經(jīng)驗的積累：　　為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做?！　?4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道?！　I造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?　　(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽?！　榱俗尨蟀嗟暮⒆幽芨M一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操。　　加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活。　　在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務。20xx年9月尚未達到入小學年齡的幼兒，我園繼續(xù)接受孩子來園學習，課程設置另行通知。　　下學期適當?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊?！　呐囵B(yǎng)幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進入小學后全面發(fā)展的基礎。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生?！　?月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。　　6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)?！　?時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事?！　鴮懥晳T的培養(yǎng)：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿?，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)?！　∽岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里?！　〗鉀Q問題的能力：老師創(chuàng)設問題，引導幼兒解決。　　語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力。孩子剛開始書寫時要多關注，不可放任。為了讓孩子們盡早適應小學生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易?！　?，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活?！　?4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。在日?；顒又幸龑в變?