20xx人教版語文必修三第10課過秦論word教案(完整版)
【正文】 概括的語言，將本時期內(nèi)紛紜復雜的斗爭情況集中到兩個方面：一是按四個方位分寫秦領土日益擴大的情形，表現(xiàn)它的勢力空 前增長；二是寫諸侯約從反秦以及斗爭的失敗，反襯 秦人困諸侯之易，說明它是不可戰(zhàn)勝的。 重點是寫陳涉起義。盡管如此， 二者卻 “成敗異變，功業(yè)相反”。 三、秦朝能夠崛起的優(yōu)勢是什么？ 提示： 地利： 據(jù)崤函之固、擁雍州之地 人和： 君 臣固守以窺周室；商君佐之 政通： 內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯 注： 教師可補充“天時”： 首先 ，當時周王室勢力衰微，無力控制各國諸侯；其次， 在戰(zhàn)國七雄中，秦是比較落后的國家，“六國卑秦，不與之盟”，當時秦被稱為西戎。這是為下段蓄勢，表明由秦來統(tǒng)一全國已成定局。” 二、文章對于“陳涉起義，天下響應”有哪幾方面的鋪敘呢？這種寫法的用 意何在？ 提示： 六個方面。 三、作為一篇政論文，本文的“論”集中體現(xiàn)在末段，試揣摩作者的說理思路是 怎樣的？ 提示： 先對比論述九國之師和陳涉之眾的力量，重點是“成敗異變、功業(yè)相反” [ 八字。 （ 2）對比論述 本文的對比論述集中在第 5 段，上文已有說明。本文就是如此，文章前四段主要按照歷史順序敘事，議論很少，直到第五段，才正式展開議論。但我們在閱讀中卻似乎感到作者一直在向我們說理，而且這些說理竟如百川歸海，直奔主題。昔年，九國之師，以“十倍之地，百萬之眾”，進攻僅有雍州一地的秦，卻遭到慘敗；而今 天，陳涉以數(shù)百“疲弊之卒”發(fā)難，進攻占有天下的秦，反而取得成功，這就生動地說明了轉入守勢后的秦已經(jīng)變得外強中干了。 四、從寫法上看，本文的“論”極 其有特色。” 個人素質(zhì)： “才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富。 提示： 統(tǒng)一天下前， 政治上 ： “吞二 周而忘諸侯，履至尊而制六合。 但也正是這種無視，為秦國提供了奮發(fā)圖強的時間與空間。 第二層照應全篇，歸納中心論點。這也是針對著“仁義不施”寫的。 秦始皇統(tǒng)一全國（第 3段）。文章先敘秦的地理優(yōu)勢和孝公的政治雄心，次敘在商鞅輔佐下所制定的基本國策（立法度、耕戰(zhàn)、連衡） 和取得的成果。這就產(chǎn)生了一個迫切的問題：西漢王朝如何才能鞏固剛剛取得不久的政權，而不 重蹈秦王朝的覆轍？當時有許多政治家都思考和研究過這個問題，如陸賈、張釋之、賈山等都曾著文陳述己見。
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