【正文】 曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛(ài)意。 （ 3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。 一、 欣賞 《赤足走在田埂上》 （ 1）教材分析 （ 2）明確欣賞重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生注意無(wú)伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 跟師唱后半部分。 （師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步） 再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個(gè)主 題的不同情緒。 （ 6）總結(jié)一下這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種樂(lè)器，以及能夠聽(tīng)邊這幾種樂(lè)器的音色。并且說(shuō)說(shuō)這是哪一種演唱形式。 發(fā)聲練習(xí)。 學(xué)生跟琴演唱，同時(shí)指出演唱時(shí)不足之處。 二、學(xué)唱新歌《校園的早晨》 播放錄音 復(fù)習(xí)四和二拍子指揮圖示。 個(gè)別演唱。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲。 （ 1）教師板書(shū)二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫(huà)圖示。 再次完整聽(tīng)一邊音樂(lè)，感受一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是否還有沒(méi)學(xué)唱好的旋律。 聽(tīng)范唱，找出自己的不足之處，加以改正。 音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)反復(fù)、結(jié)束、省略記號(hào) 教師提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了怎樣的新符號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。 （ 5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。并聽(tīng)一聽(tīng)著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。 一起唱一唱 如： sol— fa、 la— sol、 fa— mi 師講解升記號(hào)，“ ”是比原音升高了半個(gè)音。 第五 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《祝你快樂(lè)》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教 學(xué) 目 標(biāo) ：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂(lè)器和各種演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。 欣賞《 OK 星期天》 （ 1）教材分析： （ 2）初步欣賞樂(lè)曲，體會(huì)歌曲的速度和情緒。 （ 5）再次聽(tīng)音樂(lè)。 再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中相同的段落。 完整聽(tīng)賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 5）跟琴完整演唱 第一樂(lè)段。師生同唱。 3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。從那以后，《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)。 B 段轉(zhuǎn)到 E 大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。 四、小結(jié) 第三單元 七彩版圖 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)《地圖 —— 聽(tīng)音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 教學(xué)目標(biāo)： 初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖 —— 聽(tīng)音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖 —— 聽(tīng)音尋路》 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂(lè)團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。（ 2）結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂(lè)器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等） 蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 按力度變化有感情演唱歌曲。 媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。 拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌 曲 A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 音樂(lè)無(wú)國(guó)界。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩棵櫻花樹(shù)。到日本去的人，未到之前，首先要想起櫻花；到了之后，首先要談到櫻花。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào) 觀察曲調(diào)。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。要求： ① 歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得 到升華。 三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。 給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們?nèi)€(gè)名字 ——“我愛(ài)我的家鄉(xiāng) ”。 三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。 教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱中掌握四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)和兩處 fa 的接唱。欣賞童聲 合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》，聽(tīng)賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等 （ 2）復(fù)聽(tīng)：隨著歌曲的旋律律動(dòng)，教師和學(xué)生一起找出強(qiáng)拍，并用左腳踏在強(qiáng)拍上。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好：“你好，你好，同學(xué)們好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱。 3. 聽(tīng)琴聲模唱。 6. 齊唱歌曲。 師：歌中的 “東方之珠 ”同學(xué)們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江 …… 師：歌曲中的 “東方之珠 ”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地 ——香港。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉 ，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。 理解《七子之歌》這 首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。） 再次隨音樂(lè)演唱。 。） 學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。 學(xué)生完整聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。 1 找一找歌曲中的這些記號(hào)在哪里？ 2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的作用。 1） 學(xué)生自己找，教師示范。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。 （ 4）教師示范演唱全曲，要求找出變化音。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽(tīng)了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來(lái)感受的同學(xué)都是對(duì)的。 各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。 采用接唱方式學(xué)唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。家！晉城 ——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲 …… 四、改編練習(xí) 非常熟練唱好前 8 掌握 4/4 拍或 6/8 學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。先填第二段。（ 4） 完整唱一遍。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié) 不 完全 ……..） 想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 歌詞的填入，字與音對(duì)齊。 唱歌譜，找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)唱名？ 講解何謂 “都節(jié)調(diào)式 ”，旋律的進(jìn)行和落音富有日本特色。咱們能一起努力嗎？ 二、三言兩語(yǔ)話日本 提起櫻花樹(shù)你會(huì)想到什么？ 你對(duì)日本有什么印象？ 老師聽(tīng)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明并配以圖片欣賞。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 :《 櫻花謠 》 教學(xué)目標(biāo)： 1 歌唱表演：結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱《 櫻花謠 》，了解日本民間 “都節(jié)調(diào)式 ”，感受了解日本人民愛(ài)櫻花、賞櫻花的情節(jié)。 3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“ lu”哼唱。 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 ,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前欣賞 —— 聽(tīng)歌曲《采蓮謠》范唱錄音 感受歌曲的旋律特點(diǎn)（ 舒展 —— 緊湊） 二、發(fā)聲練習(xí) —— 歌曲的第一樂(lè)句。 （ 4） 兩聲部有感情的合唱 （ 5） 請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合 （ 6 請(qǐng) 個(gè)別學(xué)生起來(lái)唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果 小結(jié)下課 在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛(ài)我中華》中結(jié)束新課。 （ 1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （ 2） 用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái) （ 3） 小組交流：你從中感悟到了什么？ 小結(jié)下課 第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》采集與分享：交流我國(guó)民族樂(lè)