【正文】 錄 音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)方法： 聽(tīng)唱法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，師生評(píng)議。 再次播放音樂(lè)，重新跟著音樂(lè)劃拍 。 五、總結(jié)、下課 第三 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《祝你快樂(lè)》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教 學(xué) 目 標(biāo) ：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂(lè)器和各種演唱形 式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。（歡快、熱烈） （ 4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問(wèn)題。 （ 4）簡(jiǎn)單介紹一下銅管樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 （二）學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入 初聽(tīng)歌曲，感受臨時(shí)變化音。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。 （ 5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。并聽(tīng)一聽(tīng)著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。 二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》 聆聽(tīng)歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。 再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。 3 采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。注意弱起的“把”字不要漏掉。 有感情地、投入地跟伴奏演唱。 2． 能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。 1952 年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。 《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于 1847 年，鋼琴獨(dú)奏曲。愿，放送背景音樂(lè)《愛(ài)的祝愿》 4． 教師簡(jiǎn)介《愛(ài)的祝愿》創(chuàng)作背景。 （ 6）要求用樸實(shí)、真摯的情感來(lái)演唱歌曲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器約有 300種。 （ 5 完整的有感情的演唱歌曲 ：豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器 （ 1）了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。 分析歌曲所要求的力 度變化要求。 和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升 5 和升 4 的音高。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，手工作品櫻花，櫻花樹(shù) 2 棵 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 春天 ,悄悄地走近我們 ,帶來(lái)明媚的陽(yáng)光 ,帶來(lái)和煦的春風(fēng) ,帶來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)與花香。 三、櫻花樹(shù)下唱《櫻花》 櫻花是日本人的驕傲。 2. 學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。讓學(xué)生感受歌曲。（ 3）聽(tīng)一遍唱一遍。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情） 填入歌詞。 創(chuàng)編歌詞。 二、 欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用 “l(fā)u”、 “l(fā)a”哼唱、視唱等。 ③ 加上簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。 以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂(lè)情境小品的設(shè)計(jì)和表演。 （ 3）再次聆聽(tīng)《 ok 星期天》，感受歌曲輕快的氣氛 唱《快樂(lè)的小隊(duì)》 （ 1）同學(xué)們 ,我們中國(guó)的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日 ,那外國(guó)的 ,全世界的小朋友是如何來(lái)過(guò)他們的節(jié)日的呢 ?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。 3. 通過(guò)認(rèn)識(shí)各種反復(fù)記號(hào)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方?！奥N” —— 爸爸氣得胡子翹“愛(ài)笑” —— 和同學(xué)一起歡樂(lè)又愛(ài)笑“花鳥(niǎo)” —— 美好的校園有花也有鳥(niǎo)跟老師模唱下滑音。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞《東方之珠》 聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。 《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。 三、總結(jié)下課 第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《七子之歌 ——澳門(mén)》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。 五、總結(jié)下課。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。生：體會(huì)情感并討論。 踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。 3 按正確地順序演唱歌曲。 2） 老師找，學(xué)生模仿。這之間一定會(huì)有這 樣那樣的小摩擦，如果你們遇到了問(wèn)題，會(huì)怎樣處理呢？生：討論，發(fā)表意見(jiàn)。 （ 5）反復(fù)跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)，并分組賽一賽，獎(jiǎng)勵(lì)音準(zhǔn)最好的一組。比如跟著歌曲輕輕扭 動(dòng)身體，左右點(diǎn)頭，按節(jié)奏跺腳。 各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。 問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？ (學(xué)生回答 )這音樂(lè)給我們感受到小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。解決那兒的兒化唱法。 學(xué)第二部分。 想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從 “弱起小節(jié) ”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：那兒的兒化音和那 兒沒(méi)有兒話音的填入。 播放音樂(lè)片段：澳大利亞民歌《剪羊毛》、日本歌曲《荒城之月》、加拿大民歌《紅河谷》。對(duì)于介紹得好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)手工的紙櫻花，感謝他為櫻花樹(shù)盛開(kāi)了第一朵櫻花。 2 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特點(diǎn) :腰部稍稍下墜且動(dòng)作優(yōu)雅，柔中帶剛，簡(jiǎn)節(jié)中又顯魅力，同時(shí)，其特征是舞蹈者手持扇子、手絹、傘等小道具或以和服的袖兜來(lái)進(jìn)行各種動(dòng)作和感情的表現(xiàn)。 4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。 3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家 音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。 音程構(gòu)唱： 3 4 5 6 3 2 1 2 3 1 1 7 二聲部合唱（加上節(jié)奏） 唱歌曲的第一樂(lè)句歌譜。 第 四 單元 鄉(xiāng)音多喜樂(lè) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《 五月五賽龍舟 》 唱 《 五喜報(bào) 》《 抓媽荷 》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《 五喜報(bào) 》《 抓媽荷 》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 通過(guò)了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂(lè)文化，學(xué)生的音樂(lè)視眼得到開(kāi)闊，愛(ài)國(guó)熱情得到激發(fā)。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種 音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。 2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱 你是我池塘邊一只丑小鴨 /你是我花園里一片竹籬笆 /你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話 /哦！你是我的吉他。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。 三、采集與分享（布 置作業(yè)） 收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌（樂(lè)）曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。 3）加詞小聲跟師唱。 二、學(xué)習(xí)新歌 導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽(tīng)范唱。 為短文配樂(lè)，教師說(shuō)明音樂(lè)可以是本單元中的，也可以是以前音樂(lè)課上聆聽(tīng)過(guò) 的，還可以是學(xué)生自己的藏品。 鞏固歌曲演唱。 三、總結(jié)，下課 第 二 單元 愛(ài)的旋律 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《 愛(ài)的祝福 》 唱：《天下的媽媽都是一樣的》 動(dòng)：露一手（ 1）我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 用自豪、敬佩的情緒演唱歌