坐井觀天的教學(xué)案例(完整版)
【正文】 ，更能引導(dǎo)學(xué)生掌握省時高效的識字方法。 ] 檢查（屏幕出示去掉拼音的字詞） （ 1）指導(dǎo)學(xué)生搶讀生字詞。 ] 五、理解課文內(nèi)容，體會感情。正因為這樣，青蛙不相信小鳥說的話，青蛙的話應(yīng)該怎么讀？誰能讀出它的不相信？（一生）你這是不相信嗎？誰能讀得比它還不相信？（一生）（加上表情、動作、手比劃）（你真是一只固執(zhí)己見的小青蛙）小鳥怎么勸它的？（一生讀）怎么勸？師范讀（弄 —— 錯了）（急躁）（無 —邊 — 無－際）大得很哪?。ǜ甙海ㄓ么竽粗福ㄒ簧囋嚕┠阏鏁裾f！同桌兩個一人當(dāng)青蛙，一人當(dāng)小鳥，加上表情、動作讀讀。男同學(xué)當(dāng)小鳥，女同學(xué)當(dāng)青蛙。） （先描一個，再寫 2 個） [此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生勤于動眼、勤于動腦、勤于動手的好習(xí)慣。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。 始終注意 “ 導(dǎo) ” ，始終注意聽取和鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。 。 三、重視語言文字訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運用已學(xué)過的語言文字。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。說成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。） 師結(jié)：是啊，青蛙原來生活在井底，它知道得很少，現(xiàn)在跳出井口來了，它看到了許多許多，它懂得也就更多了?? 附板書： 井沿 無邊無際 井底 井口大 過渡： 老師這里有兩個生字寶寶是雙胞胎，看誰是火眼金睛，能把它們辯清楚。誰說說青蛙笑什么？（它在嘲笑小鳥）（我整天在這里看天，我怎么能錯？是你小鳥錯了吧?。▌e吹牛了，別說大話了，騙我吧?。┣嗤艿脑捲撛趺醋x？（一生讀）（誰能讀得更好？）你能不能加上表情（笑）動作（搖手）（天 — 天、不一會）你真是一只自信的小青蛙！聽了青蛙的話，小鳥笑什么？（笑青蛙自己錯了，還不相信別人）（一生讀），齊讀。（相機(jī)出示青蛙坐在井底，小鳥飛來的動畫。 四、再讀課文，初步感知 大家的生字詞掌握得很好，課文讀
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