教學案例聽聽秋的聲音(完整版)
【正文】 3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題） 二、初讀課文，整體感知 1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。 3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。 2．指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。 五、品讀體會，升華情感 1．指名誦讀最后一節(jié)。 把握教 學難度 ， 先讓學生聽錄音，然后自讀課文自學課文內(nèi)容，因為這是一篇可能自讀課文，所以讓學生自學。 教學方法靈活多樣 。 【教學反思】 昨天，和孩子們一起學習了 課文《聽聽，秋的聲音》，本課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩。最后讓一名優(yōu)等生繪聲繪色讀課文，其 余學生想象小詩描繪的景象，與文本進行交流，達到了與作者共鳴的效果。因此，我和學生就秋天的特點做了很多交流。 這首試的前三小節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，老師重點以第一小節(jié)為例進行了想象方法指導(dǎo)。因為這學期綜合實踐活動課正在研究《走近秋天》這一課題，我讓孩子們在課下收集了有關(guān)秋天的資料，所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。 二、 運用 教學內(nèi)容的傳輸加工策略 在 傳輸教學內(nèi) 容的策略 方面運用了 媒體 — 教學鑲嵌 方法，使學生很快入情境。 情景導(dǎo)入，使學生逐漸進入到本科
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