20xx小學(xué)語文四年級(jí)教案——鸕鶿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入〔 2〃〕 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 9課 ?鸕鶿 ?〔出示課題〕上節(jié)課，我們初讀了課文，把課文分成了幾段？〔生答：三段〕請(qǐng)大家回憶，課文每段都寫了哪三方面的內(nèi)容呢？〔生答師板書：湖面，漁人，鸕鶿〕這節(jié)課，我們要通過閱讀分析，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 二、體會(huì)湖面的變化美 (10〃 ) 請(qǐng)同學(xué)們翻開書，一邊聽老師讀課文，一邊把描寫湖面的有關(guān)句子畫出來。 讀的很好，為什么平靜的湖面頃刻間失去了平靜呢？我們繼續(xù)往下看。思考：鸕鶿怎樣？漁人又怎樣？ 師小結(jié)：鸕鶿站在船舷上，漁人滿載歸去，天色逐漸暗下去，湖面恢復(fù)了平靜。 六、總結(jié)全文 同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過朗讀，分析，思考，領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的美景，小湖有靜有動(dòng)，水平如鏡的湖面有它靜態(tài)的美，不平靜的湖面更有它變化的動(dòng)感美，恢復(fù)平靜
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