7優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)的調(diào)研報告(完整版)
【正文】 校要適應(yīng)社會發(fā)展和 科技進步的要求，優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，改變考試評價制度，開展創(chuàng)業(yè)教育，以實現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。 吸引人才，留住人才，必須有尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境。對于基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究、長線專業(yè)與短線專業(yè)、可市場化專業(yè)與不可市場化專業(yè)等不同學(xué)科領(lǐng)域要因地制宜，設(shè)定考核評價的周期、指標、標準，采用不同的收入分配機制，達到收入與貢獻相稱，以充分調(diào)動人才的積極性。競爭可以實現(xiàn)人才的優(yōu)勝劣汰，保持人才隊伍的良性循環(huán)。應(yīng)大力開發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才資源，加強和穩(wěn)定農(nóng)業(yè)人才隊伍。 在目前惟文憑論的社會氛圍和分配機制下，當工人意味著社會地位低被人看不起。 。全國專業(yè)技術(shù)人員總量的 85%集中在東中部地區(qū)。來自國家勞動和社會保障部的數(shù)據(jù)表明，目前我國城鎮(zhèn)企業(yè)共有（ 億名職工，其中技術(shù)工人） 7000 萬人。 理。但，我國人才隊伍現(xiàn)狀同新形勢、新任務(wù)的要求還不相適應(yīng)。我國人口資源雖然豐富，但勞動力總體素質(zhì)不高，高素質(zhì) 人才相對 第 2 頁 共 10 頁 不足，科技創(chuàng)新能力不強，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和增強國際競爭力的一個主要因素。 教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟、會計四類專業(yè)技術(shù)人員，占了全國專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的 70%，傳統(tǒng)的機械、冶金、建筑等曾經(jīng)走俏而今需求已達飽和狀態(tài)的傳統(tǒng)專業(yè)人才，在市場上供大于求的現(xiàn)象普遍存在；另一方面，微電子技術(shù)、信息技術(shù)、生物工程、新能源、新材料等新興專業(yè)人才需求量急劇增加，供給明顯不足，處于國民經(jīng)濟基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才更是不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。從這個數(shù)字看，我國似乎不缺少 技術(shù)工人。從區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展無疑需要比較多的人才，而實際情況是，不發(fā)達地區(qū)人才的流失較為嚴重。 一是受經(jīng)濟發(fā)展的制約，人才資源配置和空間較為狹窄。近年來一些國有企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，工人下崗，對技術(shù)工人的需要大幅減少，城市里幾乎所有的家庭都希望孩子上大學(xué)，尤其是上非職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)，考不上大學(xué)寧愿讀 “ 民辦 ” 大學(xué)也不愿進技校，從而使技工人才斷檔。應(yīng)把中等職業(yè)教育的發(fā)展重 點放到農(nóng)村去，把中等職業(yè)教育的擴大當成解決三農(nóng)問題的一個切入點，一方面培養(yǎng)和造就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)業(yè)科技隊伍，另一方面提高已經(jīng)進城和準備進 城的農(nóng)民的文化素質(zhì)及技術(shù)操作能力。要用好的機制和好的作風(fēng)選人。 培育市場體系，改革和創(chuàng)新管理體制。環(huán)境包括 “ 硬 ” 和 “ 軟 ” 兩個方面。通過素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動力，造就數(shù)以千萬計合格的專門人才。
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