教科版科學(xué)六上電能和能量教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 出示總結(jié)內(nèi)容 讓學(xué)生反饋和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，認識到只要有生命和運動，就需要能量，就存在能量的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)現(xiàn)象來源于日常生活中，結(jié)合學(xué)生的 觀察，會很容易使學(xué)生建立準確的科學(xué)概念。最后教材例舉的兩手互相摩擦、反復(fù)彎折鐵絲、燃放鞭炮等活動，長在農(nóng)村的學(xué)生相信也有過體驗，也許什么形式的能量轉(zhuǎn)化成哪一種形式的能量未必能表達清楚，但在理解上應(yīng)不存在問題。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。 過程與方法 ： 通過觀察、小實驗，研討認識能量和能量轉(zhuǎn)化?？傊?，本課時的活動十分貼近學(xué)生的生活實際，在感性認識提升到理性認識的過程中，以學(xué)生的知識儲備與認知能力是不存在較大困難的。 過程 3 認識其他 能量 出示蒸汽機 、 風(fēng)車 、聲控?zé)?、激光切割機圖片，組織學(xué)生觀察 、 討論。 反饋和總結(jié)可以進一步加深所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固，使內(nèi)容系統(tǒng)化。 做實驗和聯(lián)系學(xué)生的一些親身經(jīng)歷，是學(xué)習(xí)科學(xué)和認識科學(xué)的最佳方法。 八、教學(xué)反思 本課時的 內(nèi)容 十分貼近學(xué)生的生活實際，在感性認識提升到理性認識的過程中，以學(xué)生的知識儲備與認知能力是不存在較大困難的。 教師總結(jié)本節(jié)課
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