【正文】 ” 的，那么我們就可套用 “?? 表示（意思就是） ?? ，表現(xiàn)了（表明） ?? ，突出了（體現(xiàn)了） ?? 語言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性、周密性） ” 的格式對(duì)之進(jìn)行解答；如果就是問 “ 修辭方法 ” 的表達(dá)效果的，那么我們就可套用 “?? 運(yùn)用了 ?? 修辭，把 ??比喻成什么（或者使什么人格化等 ?? ），形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 ??” 的格式對(duì)之進(jìn)行解答。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩(shī)文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第 2 課時(shí)我對(duì)學(xué)生們知識(shí)的回顧掌握情況進(jìn)行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩(shī)文或完成有關(guān)的問題，建議其他學(xué)生在自己座位上對(duì)自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的理解與鞏固。 四、有關(guān)措施 中考備考工作對(duì)我們來說就是一個(gè)十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重 “ 溫故 ” 的策略，目的就是讓中考復(fù)習(xí) 工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作，并最終增強(qiáng) “ 知新 ” 的效果，打一個(gè)中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。各考點(diǎn)在以上兩本教輔特別就是在《 20_年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細(xì)的羅列。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)包括初中階段所學(xué) 6 本教材及 “ 課標(biāo) ” 要求初中學(xué)生掌握的所有知識(shí)；難點(diǎn)就是 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 兩大塊。 古詩(shī)詞賞析： 4 課時(shí)。 第三輪： 6 月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。 團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 充分體現(xiàn)素質(zhì)的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 (1)找朋友交流 。 通 過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大。從心理學(xué)角度來說，這樣安排無論對(duì)先考的學(xué)科還是對(duì)后考的學(xué)科都是不利的。熬夜必遲起，而考試則是早晨 8 點(diǎn)，你勉強(qiáng)起床，毫無食欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢 ? 有些同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí) 缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性，覺得自己還可以。知識(shí)是成體系的，理解了才能得以運(yùn)用。 當(dāng)中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生們的心情也變得極為復(fù)雜，真可謂 “ 數(shù)年寒窗苦，只待今朝試 ” ，其緊張和壓力也往往達(dá)到最高值。 (2)文章主要內(nèi)容概括。教師選取精美的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課 堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。 強(qiáng)化。 強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。 具體目標(biāo)： 強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞 語的積累，警句的、俗語、的積累。把握命題特點(diǎn)，注重材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。 講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。 (4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。 學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。 (3)評(píng)點(diǎn)賞析。此時(shí)，每個(gè)考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場(chǎng)，發(fā)揮出最好的水平。由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考場(chǎng)上頭腦易發(fā)生混亂。但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做，這個(gè)公式還沒有背上 ?? 于是便重新開始復(fù)習(xí)。那么，臨考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定呢 ?假設(shè)考試順序是： 9 日的考試科目是a、 b 科， 10 日的考試科目是 c、 d 科， 11 日考試的科目是 e、 f 科。這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索。 (2)寫出自己的擔(dān)憂 。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。 本著互習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件 。 二、文言文復(fù)習(xí) (16 課時(shí) ) 全面復(fù)習(xí) 79 年級(jí) 6 本書中的基本文言文篇目。練習(xí)以《贏在中考》為主。只所以這樣確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是因?yàn)槌踔须A段所學(xué) 6 本教材及 “ 課標(biāo) ” 要求初中學(xué)生掌握的所有知識(shí)都屬于中考命題的范圍，而 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 能力相對(duì)又就是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的?？梢哉f，這一階段的復(fù)習(xí)就是我們最為看重的，因?yàn)檫@一階段的復(fù)習(xí)針對(duì)性最強(qiáng)，屬于與 “ 中考考點(diǎn) ” 的 “ 點(diǎn)對(duì)點(diǎn) ” 的復(fù)習(xí)。 我們的策略主要表現(xiàn)在： 打有所準(zhǔn)備之仗 —— 吃透《中考說明》，辨清中考方向。對(duì)抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會(huì)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，對(duì)不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實(shí)的 39。再比如說 “ 寫作 ”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá) 50 分，比化學(xué)一科中考的全分 40 分還要高出 10 分，那么，在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的 “ 技巧 ” 就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都就是我們?cè)趶?fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。 打總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之仗 —— 做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。 （ 3）教材知識(shí)搜集整理分工：七 上宮經(jīng)林、七下 __、八上 __、八下 __（含單冊(cè)綜合試題一套），九年級(jí)上下冊(cè)在上學(xué)期已經(jīng)列出。 專題復(fù)習(xí)以隨州市 214 年語文中考說明形式組織復(fù)習(xí)。 專題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識(shí)。 專題十二：古詩(shī)詞名句默寫。（ 2 分） 1概括內(nèi)容要點(diǎn)及作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。（ 3 分） 2品味作品語言，探究作者的創(chuàng)作意圖（ 4 分） 2對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化 解讀。 綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。抓實(shí)課外閱讀、作文兩個(gè)板塊和各能力點(diǎn)、各專題的備課，抓實(shí)訓(xùn)練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實(shí)文言詩(shī)文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關(guān)，抓實(shí)閱讀，作文的批改反饋，抓實(shí)階段性模擬檢測(cè)。 首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了 “ 以本（課本基本篇目）為本 ” 的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。近兩年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用 。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由 課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。 （ 5）若直譯不通，則用意譯。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照 “ 整體 —— 局部 —— 整體 ” 的順序進(jìn)行考查。這些常用的方法和思路一定要熟記于心?？v觀近幾年命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著 “ 命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人 ” 的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不 斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 具體任務(wù)分解與安排： 字詞拼音及古詩(shī)詞背誦，理解性默寫。 《桃花源記》、《口技》、《孫 權(quán)勸學(xué)》、《傷仲雍》、《愚公移山》、 《陋室銘》、《愛蓮說》。 第二輪復(fù)習(xí)：（ 4 月上旬 — 5 月 20 日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天 “ 擠 ” 出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果）。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是啟示類。一是翻譯類。實(shí)詞則 常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)