【正文】 了解議論文寫作的知識 ,學(xué)習(xí)縮寫和改寫 ,掌握寫作的基本技巧 ,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路 ,并且閱讀大量的課外讀物 ,提高文字敏感度和對文本理解的深度 ,體會其情感。綜合性學(xué)習(xí)安排了二個單元 ,分別是第二、四單元。第二單元是閱讀議論性文章 ,能夠區(qū)分觀點和材料 ,把握議論的中心 。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。 另有三成同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達意、抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不 是十分濃厚。 加強命題研究：真正去研究考什 么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關(guān)系，有意識做命題訓(xùn)練。再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 二、工作要點 重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。 教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力。 二、現(xiàn)狀分析： 從深圳市近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識題型變化較大，考試內(nèi)容也不固定 。以下是小編準(zhǔn)備的九年級語文中考教學(xué)計劃范文，歡迎借鑒參考。 三、具體措施： 教師指導(dǎo)督促 學(xué)生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之后學(xué)生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。 全組成員互相學(xué)習(xí)、交流，取長補短，主動進行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效果。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。 三、具體措施 充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進一步提高教學(xué)水平。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在 “ 快速作文 ” 的指導(dǎo)上，從立意、 選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。從中了解敘述、描寫等表達方式， 揣摩詩歌與小說語言的特點。 督促學(xué)生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風(fēng)格，并使之不斷鞏固、加強。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法 ,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。 本冊教材中寫作有六個單元安排 ,體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視 ,并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作 。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理 念和要求認真工作 ,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng) ,正確把握語文教育的特點 ,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式 ,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。 五、教學(xué)重、難點 要求學(xué)生掌握九年級 (上 )階段要求掌握的生字詞的音義 ,并學(xué)會運用。人人有事做，事事有人做 ” 的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。 加強考綱研究，有針對性地進行研究 (1)、細讀考綱，簡化其學(xué)科 知識點的表達，對學(xué)生有效地進行傳達 。 全班成績比剛進九年級時大有進步。 C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品 (詩歌、小說、戲劇 )為主，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平 。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。本單元所選課文是先秦諸子散文。感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。 臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。學(xué)會寫調(diào)查報告。 注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 優(yōu)化作業(yè)管理。 1利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 使學(xué)生能用適當(dāng)?shù)奈捏w表達自己所想表達的。要在平時的教學(xué)中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的 “ 觸發(fā)點 ” ，如：在學(xué)習(xí)李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時，順勢復(fù)習(xí)所有學(xué)過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。 在集中復(fù)習(xí)階段采用 “ 研究性復(fù)習(xí) ” 的教學(xué)方式。 廣東省中考試題有它獨特的命題思路 (竊以為，它有意地回避高考命題的過多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。這一階段應(yīng) “ 多讀書，少做題 ” 。指名讓學(xué)生背誦此詩。杜甫說：“ 白也詩無敵，飄然思不群。 。筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。我們還學(xué)過李白的哪些送別詩 ?請一一誦出。讀走壓力，讀走躁動，讀走困惑。這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在注重能力的提高的同時，留意本省中考的命題趨向。放手讓學(xué)生提出自己的復(fù)習(xí)建議并適 當(dāng)予以落實。從初三第一學(xué)期的第一天開始，我就要求學(xué)生輪流于課前在黑板上下指定的 “ 地盤 ” 抄寫學(xué)過的古詩詞及古文片斷。 教學(xué)重點：使學(xué)生初步掌握較為成熟的讀寫能力。 一 ” 長假?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。 作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機械地練習(xí)，注意語文的整體性。 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別 。 講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。對作品中感人的