【正文】 (每生所記不能少于6種)。表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用。比如：一篇入團(tuán)申請(qǐng)書，從格式到內(nèi)容，從語句到標(biāo)點(diǎn)，足夠考滿12分了?！耙婂e(cuò)就錯(cuò)，疑罪從有”（二）小語段閱讀（9分）：【課時(shí)安排為4次課：病句類型分析1次課+仿寫技巧把握1次課+錯(cuò)別字專項(xiàng)訓(xùn)練1次課+小語段中考真題解析1次課】 考點(diǎn)分布《新華字典》的使用方法；能給詞語、成語、句子中的加點(diǎn)字注音；、成語、句子中給出的拼音寫出相應(yīng)的漢字； 、成語、句子中的錯(cuò)別字并改正； ； 、端正、工整、美觀地書寫漢字。依據(jù)：《考綱》：“準(zhǔn)確背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。秋思》，是個(gè)二選一的題，也是為降低難度吧。小應(yīng)用文今年中考要考的可能性非常大，大家要注意。理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因，或結(jié)合語境填寫空缺的話。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。(三)議論文閱讀（一般來說與說明文交替出現(xiàn)，1718分）【課時(shí)安排為3次課：1次課考點(diǎn)梳理+1次課各省市中考真題淺析+1次課安徽省內(nèi)各地市模擬題淺析】考題類型①論點(diǎn)——準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。② 文言句子的翻譯（4分）③ 文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括(2分）④ 文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。熟語、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡單易行的方法來完成。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。用在作文上也如此，首先對(duì)常考的作文類型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵(lì)志類、品格品質(zhì)類等等。二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核。：①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。②詞語(包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用)。主要包括語文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。一個(gè)錯(cuò)落有致的段落,別出心裁的構(gòu)思。是表述不到位，還是要點(diǎn)有遺漏。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。通過這些方法，學(xué)生之間的交流會(huì)碰撞出火花，并且相互之間可以取長補(bǔ)短，既提高學(xué)生自己解決問題能力，又在不知不覺中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項(xiàng)內(nèi)容。欣賞詞語和句子。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。(2分)9.“塞上長城”引用了南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)的典故。(3分)?(2分)?(2分)第二部分：閱讀閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力：對(duì)文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。第三部分：寫作從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此，我經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。）③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。（記敘文、說明文、議論文）（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。我們采用“四線并行”法：儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。第四階段梳理調(diào)整：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。還注意突出地方特色。復(fù)習(xí)步驟：將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測—查漏補(bǔ)缺與反饋。借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。第一階段分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周） 梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。三、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo)，立足教材。2007年 其實(shí)并不是這樣2008年2009年以下面給出的這段文字為開頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。但考生閱讀的自主權(quán)越來越明顯。”“出師一表真名世”引用了三國時(shí)(人名)的典故。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。體會(huì)詩詞的語言和寫法。這類題成為重點(diǎn)，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會(huì)時(shí)事、地域文化為主。精選訓(xùn)練材料，精心組織講評(píng)，每次講評(píng)都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。(二)、有的放矢試卷講評(píng)的目的之一就是要解決問題，解決問題應(yīng)該有兩層含義：一是解決學(xué)生答題過程中的疑難問題，二是點(diǎn)評(píng)學(xué)生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生有反思才會(huì)有進(jìn)步，吃一塹長一智，才能避免重蹈覆轍。講到最后，我們都是重基礎(chǔ)，輕作文講評(píng)?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化，最好寫自己最拿手的文章體裁。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維?，F(xiàn)代文閱