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20xx年初三物理中考備考復習計劃(完整版)

2025-10-06 12:08上一頁面

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【正文】 意以下幾個方面:形成知識體系通過全面復習,對知識點進行梳理歸納,不留死角,凡是“中考說明”要求的內容必須全面復習、鞏固,要理出脈絡,形成知識系統(tǒng)。讓學生了解“中考說明”各知識點的要求水平,使學生心中有數(shù)。強調課本實例學習的目的的在于應用、學以致用是將知識變?yōu)槟芰Φ闹匾緩剑虼?,復習時特別要注意知識在生活實際的綜合應用。對于不同的知識體系中的內容,也要根據(jù)它們的特點,進行歸類整理,如速度、路程和時間,電流、電壓和電阻,質量、體積和密度,壓強、壓力和受力面積,這些量之間關系的認識,運用中有什么相同和不同之處呢?密度、電阻、比熱容、熱值,這些量之間有什么相似之處呢?對基本概念和規(guī)律有全面的認識,活化所學的基本概念和規(guī)律。第三輪:仿真訓練隨著緊扣“中考說明”,全面復習的不斷認真地、深入地展開,我們必然地會更加深入的、清晰的、準確把握“中考說明”的重點和核心,即“中考說明”的脈搏,此時我們便可在全面復習的基礎上進行強化復習,從而使整個復習更加突出“中考說明”的重點。在復習教學中組織學生做好“厚書變薄,薄書變厚”的綜合能力提高教學工作,爭取在畢業(yè)和升學考試中獲得好成績。其中浮力是歷年中考的熱點,也是中考的難點,也是學生認為是最難入手的知識?!按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?,它不是盲目的大,也不是盲目的練。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要有針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是圍繞中考必考內容選定專題,要進行拔高,適當增加難度;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。評分要狠。留給學生一定的糾錯和消化時間。針對全體學生的具體情況,結合實際,力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài),挖掘潛能,實現(xiàn)同學們心中的美好理想。而且出題的綜合性較強,與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。以課本為主線,讓學生掌握基本概念和規(guī)律,讓他們正確理解,并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度,及時反饋,與學生做到知識日日清。在復習的最后階段,通過模擬考試讓學生開闊視野,多見種類題型,讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法,培養(yǎng)學生良好的應試心理,、對不同層次學生采取因人而異的方法,加強教師的自身教學素質和修養(yǎng)?!按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?,它不是盲目的大,也不是盲目的練。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要有針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是圍繞中考必考內容選定專題,要進行拔高,適當增加難度;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。評分要狠。留給學生一定的糾錯和消化時間。(一)、重視教材教材中有很多小欄目,如觀察與思考活動、科學窗、你知道嗎、課后閱讀等,這些欄目有的是告訴我們知識與技能,并且他們都是科學世界中出現(xiàn)的,有的鍛煉我們的應用能力,在第一輪復習時,要熟讀教材,不放過教材中的每個問題,每張圖片,將每一知識點真正弄懂,嘗試用它們解決新的問題。復習時,對每個探究實驗從這七要素方面去進行,特別是有些探究是如何用控制變量法進行的,可以將這一類歸類。第一輪:章節(jié)式復習。這一輪復習時間大概是4個星期左右(4月10日5月10日)。如:我們日常生活中經(jīng)常見到的白熾燈,就牽涉到許多物理知識,燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成且用久了就會臟?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細?等等。同時,教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化,適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導,幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹。因此不能盲目地大題量訓練,以便給自己留下思考的時間,考生應根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練,以提高解題速度和正確率,并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺。不能過急過快。所以我們在教學的過程中要不斷的強調,重復多次。五、學生應試能力訓練教會學生審題和剖析問題,知識的遷移注意熱點問題。了解題型,把握復習方向和目標。比如:計算題要寫出計算公式;簡答題要簡明扼要回答問題,或加以簡潔的解釋、舉例;2.訓練綜合題的分析方法和解題技巧。第三輪:綜合式復習。在這輪復習中,教師要引導學生關注自然中的物理現(xiàn)象,生產技術中的物理問題,生活經(jīng)驗中的物理事實,對此進行全面透徹的分析。重點考點專題綜合應用,限時訓練反饋、查漏補缺。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固。交流與合作是寫出探究報告,改進探究方案等。:如一些常見的溫度、長度、時間、質量、速度、電壓、功率值、安全用電常識等。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。詳細統(tǒng)計學生的失分情況。(
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