【正文】 七、研究?jī)?nèi)容 結(jié)合自己對(duì)北京高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進(jìn)行了深入的分析，得出了以下七條結(jié)論：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰；學(xué) 生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高；對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)是教師面臨的一大挑戰(zhàn)；家長(zhǎng)支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績(jī)目標(biāo)的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時(shí)間、師資的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一；交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要。中學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)文化 [M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，20__:710. [10]劉來(lái)福，李延林。 三、參考文獻(xiàn) [1]張思明。 隨著教育改革的深入和新課程的實(shí)施，應(yīng)社會(huì)的需要、個(gè)人發(fā)展的需要，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。所以給研究報(bào)告取個(gè)好標(biāo)題是十分重要的。就學(xué)科研究而言，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用為個(gè)人和企業(yè)的決策提供依據(jù)，數(shù)學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用涉及到國(guó)計(jì)民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會(huì)中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考。 二、論文綜述 /研究基礎(chǔ) 數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)研究綜述 [J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究， 20__（ 8）： 24. [7]王愛芬。同時(shí)，教師要給學(xué)生提供相當(dāng)數(shù)量的實(shí)例，讓學(xué)生利用所學(xué)在真實(shí)情境中解決問題。學(xué)生的積極性很高，這就要求學(xué)校、教師為學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會(huì)，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和支持，提供各種可利用的資源，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái)。 第 7 學(xué)期結(jié)束即 1 月 20 日前，由指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書，制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)計(jì)劃。 老師課題研究報(bào)告范文（篇 2） 我們宏基小學(xué)關(guān)于《開發(fā)語(yǔ)文課程資源，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力》的第二階段已經(jīng)順利結(jié)束。 我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)過程中，堅(jiān)持讓學(xué)生在找生字中交往，讓學(xué)生在認(rèn)生字中交流，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中交際，創(chuàng)設(shè)交際的情景指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)。 我們?cè)谕瓿擅科n文教學(xué)時(shí)，總是先讓學(xué)生通過學(xué)過的課文，在課外讀物學(xué)到的知識(shí)，通過上網(wǎng)、到圖書室查找相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。我們課題組針對(duì)這些問題，經(jīng)過交流取得一致的意見，向?qū)W生提出更高的要求。為什么呢？找學(xué)生熟悉的話題，學(xué)生有話可說(shuō)，正因?yàn)檫@樣才能說(shuō)得好，久而久之，閱讀水平便得以提高了。 我們?cè)诮虒W(xué)過程中利用語(yǔ)文課本中的口語(yǔ)交際專題和語(yǔ)文課外活動(dòng) ,如，《演講》、《如何過一個(gè)愉快的假日》、《小論壇》、《怎樣保護(hù)周圍環(huán)境》、《一元錢究竟有多重》等多種形式的活動(dòng)，以小組的形式進(jìn)行，這一做法深受學(xué)生的喜愛，熱情高漲，更有效、更系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們及同行們多多指教并提出寶貴的建議。 課題研究過程與方法： 查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報(bào)。 （ 2）制作網(wǎng)頁(yè)。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(zhǎng)期日曬過量會(huì)造成慢性損害，長(zhǎng)期照射陽(yáng)光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。 （ 5）彩光心理壓力指數(shù) 燈光顏色白光黃光綠光藍(lán)光紫光紅光黑光 壓力指數(shù) 100113133152155158187 （ 6）光污染如何導(dǎo)致近視 作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì)，其中必不可少原因是光污染。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此 這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。 老師課題研究報(bào)告范文（篇 4） 一、白色污染的問題 白色污染是指由塑料袋所引起的污染。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 二、校園白色污染防控措施及推薦 學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。 推薦每一個(gè)班在 班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類收集。 要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，更重要的是呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，共同維護(hù)我們賴以生存的家園。這樣， 就為我 們能夠順利地實(shí)施課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 （三）確定各班研究的重點(diǎn)內(nèi)容 大一班：在交往過程中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守維護(hù)規(guī)則。大四班教師張琴的社會(huì)活動(dòng)《標(biāo)志知 識(shí)競(jìng)賽》，根據(jù)大班幼兒已形成初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的年齡特點(diǎn)，以知識(shí)競(jìng)賽的形式，幫助 幼兒認(rèn)識(shí)了一些生活中的常見標(biāo)志，了解了社會(huì)中一些需要遵守的規(guī)則，為幼兒了解社 會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)打下了基礎(chǔ)。以下是研 討活動(dòng)實(shí)例： 育英幼兒園 “ 幼小銜接 ” 專題教研活動(dòng) ———— “ 指導(dǎo)家長(zhǎng)支持，參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的策略 ” 閆園長(zhǎng)介紹課題進(jìn)展情況 閆園長(zhǎng)提出課題研討主題 “ 指導(dǎo)家長(zhǎng)支持，參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的策略 ” 家長(zhǎng)談對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)識(shí)以及自己孩子在家中執(zhí)行規(guī)則的情況。如果說(shuō)我們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)就是教師的命令，大人的訓(xùn)導(dǎo) ，那么過多的規(guī)則強(qiáng)加于孩子身上，那就是會(huì)影響孩子的個(gè)性。關(guān)于 寫字，我想這也涉及到了規(guī)則的問題，完成寫字任務(wù)，到底有哪些規(guī)則？如坐姿、策劃 、工整及速度等，孩子之所以出現(xiàn)這樣的問題，我想這也是我們教師、大人沒有把具體 的規(guī)則交代清楚。 家長(zhǎng)代表 D：我的女兒是一個(gè)特外向的孩子，也好激動(dòng)，很多時(shí)候無(wú)意中就受到 了傷害，在班級(jí)進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)之后，有了很大進(jìn)步，行為上有所控制，而且還 會(huì)管束我們大人的行為。 三、總結(jié)積累 收獲成績(jī) 閆園長(zhǎng)撰寫的論文《 5— 6 歲幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的研究方案》獲省教育學(xué)會(huì)論文一等 獎(jiǎng)。 雖然我們開展了 “ 指 導(dǎo)家長(zhǎng)支持，參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的策略 ” 的主題教研活動(dòng) ，但是教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系還需更緊密些，利用各種途徑，讓家長(zhǎng)更加了解我們的課題內(nèi) 容，實(shí)施方法等，使家長(zhǎng)更能夠配合我們的研究，共同促進(jìn)幼兒全面地成長(zhǎng)。 四、回顧過程 反思不足 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專家的專業(yè)引領(lǐng) 課題組應(yīng)邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行專題講座，使課題研究獲得專家的專業(yè)引領(lǐng)。 教師 z：孩子們之間交往的規(guī)則對(duì)孩子發(fā)展有極其重要的影響，規(guī)則它就象橋上 的防護(hù)欄，提供安全感和保障，保護(hù)孩子自由探索外部世界，而不用害怕傷害到自己或 他人。 家長(zhǎng)代表 C：我的孩子是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，我比較擔(dān)心的問題也同前面那位 家長(zhǎng)一樣，規(guī)則的制定會(huì)不會(huì)抑制孩子個(gè)性的發(fā)展，在平時(shí)和別的小朋友相處的時(shí)候， 我的孩子就總是退縮，不去爭(zhēng)搶。所以說(shuō)，我們?cè)谂囵B(yǎng)過程中，更重視激發(fā)孩子的自主性，讓他們來(lái)自己制定規(guī)則 ，這樣的話，他們認(rèn)為是合理的、科學(xué)的、那自然就會(huì)內(nèi)化、遵守。就比如說(shuō)晚上回去做 作業(yè)，很專心，不像別的孩子一會(huì)兒干干這，一會(huì)兒干干那。 （二）個(gè)案研究和隨機(jī)教育 個(gè)案研究 因?yàn)楸菊n題重點(diǎn)研究的是幼兒的規(guī)則意識(shí)，所以，很多的研究過程，都和孩子一日 生活息息相關(guān)，教師必須在日常生活的每時(shí)每刻都仔細(xì)觀察，因此，我們采用案例研究 的方法，既教師選取班內(nèi)比較有特點(diǎn)的幼兒，進(jìn)行跟蹤觀察記錄，利用個(gè)案 研究，針對(duì) 個(gè)別幼兒，幫助其形成良好規(guī)則意識(shí)。 大三班：在生活活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守和維護(hù)規(guī)則。明確了課題研 究的方法、基本特點(diǎn)、一般程序，使參加教研的教師明確了課題的研究思路、把握課題 的研究進(jìn)展，確定了課題研究的實(shí)驗(yàn)