蘇教版科學(xué)六下生物的變異現(xiàn)象教學(xué)回顧和反思(完整版)
【正文】 創(chuàng)造性思維和獨(dú)立解決科學(xué)問題的能力。 知識(shí)與能力 科學(xué)知識(shí)和科學(xué)能力同等重要，沒有主次之分，它們同樣都是構(gòu)成個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的基本組成成分。作為一節(jié)概念教學(xué)課，其中包含不少的名詞、術(shù)語，如何就小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受程度，盡可能地做到科學(xué)和準(zhǔn)確？如何在學(xué)生理解科學(xué)概念同時(shí)又可以提高學(xué)生的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)？在進(jìn)行教學(xué)設(shè) 計(jì)時(shí)，我主要圍繞著以下幾個(gè)關(guān)系處理本課的教學(xué)。反之 ，學(xué)生在建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的過程中，通過猜想、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)等技能達(dá)到對(duì)新知識(shí)更深刻的理解與運(yùn)用。這樣做 既了解了學(xué)生的前概念又可以掃除概念理解中的障礙，一舉兩得?！昂玫拈_始是成功的一半”，本課開課部分的設(shè)計(jì)不僅能瞬間激發(fā)學(xué)生的興趣而且又解決了“對(duì)典型特征的認(rèn)識(shí)”。 (五 ) 實(shí)踐運(yùn)用，深化科學(xué)概念 學(xué)習(xí)科學(xué)的目的之一，是讓學(xué)生能在生活中進(jìn)行應(yīng)用，并在應(yīng)用中重新研究科學(xué)。在以后的教學(xué)眾我會(huì)多和同事交流學(xué)習(xí)，多問問學(xué)生的反應(yīng)，多多 反思 ，多多改進(jìn)，爭取讓學(xué)生在課上有更大的收獲。 教學(xué) 始終是一種不完美的藝術(shù)，課前我雖然做了很多準(zhǔn)備，但是本課依然存在很多的遺憾。只有讓學(xué)生充分接觸客觀事物，獲得大量事實(shí)信息，才能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，信服地概括出具體概念。 在設(shè)計(jì)本課其它的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我也是始終圍繞著處理以上幾種關(guān)系為主線進(jìn)行的。 探究與
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