蘇教版科學(xué)六下生物的變異現(xiàn)象教學(xué)回顧和反思(留存版)
【正文】 素養(yǎng)的基本組成成分。其目的就是要在學(xué)生理解科學(xué)概念同時又可以提高學(xué)生的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。這些遺憾將成為我以后教學(xué)中努力的方向：首先，我在備課中應(yīng)該“備語言”，加強語言表達的訓(xùn)練，加強普通話的練習(xí)。這個環(huán)節(jié)是非常必要的，正如蘭本達教授所說：所有概念的建立，都要在浩瀚的事實中探求意義，探尋一個概括的體系，把一個問題所有可能 的特征都包括進去。當然，我的設(shè)計是先通過讓學(xué)生舉例說明什么是同一物種來了解了學(xué)生的前概念后，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實有異議后才開始解釋的。本課是根據(jù)《課程標準》中“知道變異也是生物的基本特征之一，生物與它們的父代及同代之間有許多不同”來展開的，但是對于“變異”這個概念，學(xué)生的背景知識非常之少，需要更多的感性知識和基礎(chǔ)知識。傳授式教學(xué)能夠在有限的時間內(nèi)傳遞大量的知識信息。在這個探究過程中，我有意識培養(yǎng)學(xué)生邊觀察操作邊思考的良好習(xí)慣，讓學(xué)生通過活動，自主獲取以上的感性的事實信息，凸顯學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主體地位。 最后，也是在本次上課后最大的感受和收獲，就是：集體的力量是無窮的！因為教學(xué)活動中，孫老師，區(qū)里的一些骨干老師以及我的師傅都對改進本課提出了許多實質(zhì)性的意見和建議，這種幫助也激勵著我更多地發(fā)揮著自己的潛能。 (一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在教學(xué)中 ，我首先采用通過出示自己的照片 (其實是劉德華的照片 )，讓學(xué)生一下子興奮起
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