蘇教版科學六下生物的變異現(xiàn)象教學回顧和反思-wenkub
2022-12-01 00:47:54 本頁面
【正文】 少的名詞、術語，如何就小學生的認知水平、接受程度，盡可能地做到科學和準確？如何在學生理解科學概念同時又可以提高學生的能力，提高科學素養(yǎng)？在進行教學設 計時，我主要圍繞著以下幾個關系處理本課的教學?？茖W知識構成了科學的基本信息內容。反之 ，學生在建構科學知識的過程中，通過猜想、預測、實驗等技能達到對新知識更深刻的理解與運用。傳授式教學能夠在有限的時間內傳遞大量的知識信息。這樣做 既了解了學生的前概念又可以掃除概念理解中的障礙，一舉兩得。 二、課后反思 這節(jié)課的執(zhí)教中，基本上體現(xiàn)了自己備課時的一些想法，學生在自己的認知水平和接 受程度內對“變異”這一生物現(xiàn)象有了一些初步的認識，同時學生的觀察、推測、收集證據(jù)等能力也有了不同程度的提高?！昂玫拈_始是成功的一半”，本課開課部分的設計不僅能瞬間激發(fā)學生的興趣而且又解決了“對典型特征的認識”。在這個探究過程中，我有意識培養(yǎng)學生邊觀察操作邊思考的良好習慣，讓學生通過活動，自主獲取以上的感性的事實信息，凸顯學生探究學習的主體地位。 (五 ) 實踐運用，深化科學概念 學習科學的目的之一，是讓學生能在生活中進行應用，并在應用中重新研究科學。教師語言表達會直接影響到課堂的進程 。在以后的教學眾我會多和同事交流學習，多問問學生的反應，多多 反思 ，多多改進，爭取讓學生在課上有
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