蘇科版生物七上第二節(jié)人體的呼吸三(完整版)
【正文】 命現(xiàn)象，有關呼吸系統(tǒng)的知識，學生有一定的感性認識，教學時先讓學生自己閱讀書本內容，然后通過角色扮演，每個小組代表一種器官以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。 ③概述氣體交換的過程。 學習 難點 ： ①理解胸廓運動與呼吸的關系。 老師自制六只小帽子，上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、 “肺”。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？ 觀察演示實驗：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈的位置下降，從而引起胸廓擴大，肺的容積擴大，外界氣體進入肺，完成吸氣動作。 思考，強化學生的環(huán)保意識。可以看到有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁。這樣用事實說明問題，具有較強的說服力。 集數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說明運動對呼吸的影響，這樣比直接給出數(shù)據(jù)或直接講道理更有效，學生更能信服。二氧化碳排出的途徑正好相反?？梢耘囵B(yǎng)學生辨證唯物主義的思想。主要原因是氣體在 肺內進行了交換。 上節(jié)課我們學習了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運動的過程，我們知道，通過呼吸運動，外界空氣進入了肺，那么，這 些氣體怎么到達人體的各個組織細胞呢？這就是我們今天學習的內容《氣體交換》 通過設疑，激發(fā)學生學習的積極性。 展示“肋骨運動模型”和“膈肌運動模型”，引導學生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關系。 教師介紹游戲規(guī)則，組織指導游戲活動，并對各組
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