20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法二word單元備課(完整版)
【正文】 過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗 1 菜園衛(wèi)士 （練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容： 書 67— 68 頁內(nèi)容。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。 難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 三、教學(xué)目標(biāo) 會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑。 在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式： 讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。 三、鞏固練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器等。 第 5 題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生運(yùn)用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 請大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？ （ 1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？ 二、合作探究，解決問題。 比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 信息窗 2 滅鼠能手 （練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容： 書 70— 72 頁內(nèi)容。 426— 258= 300— 149= 810— 568= 802— 637= 學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計(jì)算 的。 第 8 題。 通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識。 列式： 146+38=184（只） 匯報(bào)算法。完成后全班交流結(jié)果。 二、 自主練習(xí) 第 3 題 。 三、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗 4（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書 76— 77 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索連加 、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，體會類比思想。 兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 讓學(xué)生說一說要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 同桌之間，找一找，說一說。 重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序。兩 期一共孵出多少只小雞？ 第 4 題：計(jì)算 第 5 題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。教學(xué)時(shí)可以按三幅圖的 順序分三部分進(jìn)行回顧整理。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，鞏固練習(xí)。如果學(xué)生提出：“ 500 元買這三樣?xùn)|西夠嗎？”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題的策略。 做題時(shí)，先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。交流時(shí)，可組織學(xué)生對所提問題的價(jià)值、解題的策略、計(jì)算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評價(jià)。 三、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖。 先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再讀一讀。如果學(xué)生用估算的方法得出 500 元買三樣?xùn)|西夠了，教師也應(yīng)給予肯定。 二、自主練習(xí)，解決問題。掌握估算的方法。 回顧整理 教學(xué)內(nèi)容：回顧整理 ，書 78— 80 頁內(nèi)容 。 教具準(zhǔn)備：彩色紙條。 求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。 重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。 通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識。 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 你還能提出什么問題？ 第
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