五年級語文小苗與大樹的對話教學設計3(完整版)
【正文】 對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你 想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。 編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學習的特點。有一回上數(shù)學課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。 我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。 今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。 3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。 課時安排： 1課時 學習過程 一、導入 1．各組交流一下讀書活動的開展情況。（禮貌問題、作記錄問題） 二、讀課文，找到自己的答案 1．初讀課文，讀準字音。
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