新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)小苗與大樹(shù)的對(duì)話精品教案(完整版)
【正文】 。這句話是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。2．學(xué)生自由讀課文。]2．同學(xué)們對(duì)節(jié)目的“了如指掌”足以說(shuō)明這類訪談節(jié)目的成功，一期好的節(jié)目不僅需要好題材，更需要對(duì)話雙方彼此尊重、真誠(chéng)相對(duì)，以及淵博的知識(shí)，風(fēng)趣的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)訪談的興趣1．不知同學(xué)們有沒(méi)有留意最近電視上《天下父母》、《魯豫有約》等談話型節(jié)目十分火熱。），教師引導(dǎo)概括。⑴同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是21世紀(jì)的青年。]㈢ 要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。（指名讀，讀出苗苗的驚詫、童真）2．苗苗是一個(gè)什么樣的孩子？（謙虛好問(wèn)，率直而有禮貌，對(duì)季老充滿了愛(ài)戴崇敬。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。時(shí)安排一時(shí)教學(xué)過(guò)程談話引入，初讀文。1自讀文，指名說(shuō)說(shuō)文的主要內(nèi)容。那么到底閑書(shū)知什么，能結(jié)合文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。六、外拓展：1搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。/ 2第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案及教學(xué)反思教材解讀1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際讀懂詞句的意思。（2）再讀課文，了解這篇課文寫(xiě)了什么？（3）這篇課文和其他課文比較，有什么不同？（4）讀重點(diǎn)的句和段，體會(huì)人物的好品德。二、目標(biāo)達(dá)成（一）小組學(xué)習(xí)、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢？ ，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，回味題目，你明白了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)小苗與大樹(shù)的對(duì)話 閑書(shū) 多看書(shū) 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ) 兩百首詩(shī)、五十篇古文。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書(shū)）指名分角色讀課文。這樣重點(diǎn)突出，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能從對(duì)話中得到讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助和不可偏科的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：利用閱讀課外書(shū)的種種益處激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書(shū)籍 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你說(shuō)我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文二、總結(jié)學(xué)法識(shí)生字，讀懂詞、句意思。這一老一小，一個(gè)是德高望重學(xué)有建樹(shù)的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始求學(xué)的小學(xué)生。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義： 1．與二
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