習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 格式。我的愛第一次給了書本和字典。他不耐煩了，丟給我一本《格林童話》和一本《新華字典》把我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。 我愛看書，尤其喜歡看關(guān)于歷史的書籍，這不，家中的《中國歷史故事》、《外國歷史故事》等早已被我翻得卷起了毛邊。整天與玩做朋友，從不看課外書，也寫不好日記。才好。這節(jié)課，請大家從以下題目中選擇一個，確定好自己的寫作范圍和題目。 ２、習(xí)作時，嘗試運用在閱讀中領(lǐng)悟到的寫作方法，如設(shè)問、反問、比喻、舉例等，增強文章的說服力；學(xué)習(xí)描寫人物心理活動，表達對讀書的熱愛與渴望。這一兩周里，我們圍繞著讀書，開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。有疑惑者與老師交流探討： １、讀書故事或體會： 點撥要點： ⑴ 記錄你和書的故事和體會時，別忘了像林海音那樣，把你的心理活動真實、細致地描寫出來喲。有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西，沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。每天晚上做完作業(yè)后，是我最開心的時刻了?？砂职謰寢層X得書很好，成天泡在書房里看書，而且也叫我看書。這個美麗的童話激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。至今，我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。書中有知識，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長、進步，做一個對社會有用的人。 問：請問您有些什么關(guān)于讀書的故事嗎 媽媽：有。 問：古人云讀書百遍，其義自現(xiàn)。 例文： 一場辯論賽 今天下午，我們班舉行了一場以開卷是否有益為話題的激烈的辯論賽。因為現(xiàn)在社會上有許多不健康的書刊，小學(xué) 生一旦看了之后，就會走火入魔，精神恍惚，造成不良的結(jié)果。 這場辯論賽不僅豐富了我們的知識，增長了我們的見識，還鍛煉了我們的膽量，真是受益匪淺！ 開卷未必有益 人們常說：開卷有益，看書有益。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。 開卷未必有益。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，賞析中注意鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。 漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。如果我們對每一本書都感到興趣，那開卷有益也就未必有益了 。這時，正方辯手劉肖劍同學(xué)說：既然你方說開卷未必有益，毛澤東、周恩來、魯迅這些偉人不都是用書本來救了人民嗎難道這也是開卷未必有益嗎這個問題把我們反方辯手問得啞口無言。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益，最后以論據(jù)有說服力的一方為勝。我們每個人的知識積累和認(rèn)識的水平是有限的，有些名著我們的能力還不足以讀一遍就能領(lǐng)會的這種程度，因此，我們必須要兩遍，三遍，多遍的去閱讀，去理解，甚至有些問題，讀更多遍仍然無法理解，這是閱
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1