【正文】 寫出景物好色彩教學設(shè)計 貴州省遵義航天小學張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學生從不同的角度感受到秋天的美好。因此，2011年版課標中更明確地提出了中年級習作教學的重點是要求學生能夠把一段話表達清楚，描寫具體。五、教學過程（一）言之有趣：揭示習作任務，結(jié)合學生生活體驗聊天激趣，相機滲透景物描寫 ，出示習作任務（二）言之有物：激發(fā)習作欲望，嘗試運用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開來 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會文章抓住“色彩”這一特點進行表達的寫法（2）提取積累過的有關(guān)色彩的詞句，寫寫，發(fā)揮想象，嘗試運用“寫出秋天好色彩”的寫法使句子更生動（三）言之有序：合作學習，交流感悟，學習構(gòu)段，梳理寫法，合作完成寫一段關(guān)于秋天景色的話 ：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評價：學人之長 汲取鼓勵（五）歸納寫法，拓展延伸，激發(fā)思考。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。剛才同學們說得很棒，寫得肯定也很棒。生2：描寫紅蘋果?？催€有什么問題沒有。這句話可不可以加進去呢？同學們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學們寫的花果都是？這里面的同學有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。是不是圍繞第一句話來寫的？這就叫做圍繞一句話來寫？（板書：圍繞一個意思）還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比如說我們可以從上到下，從左到右??想這樣就叫做——有順序。這樣你們的文章才會很美。二、教學目標（一）學習運用說明方法寫推銷詞，讓表達更有條理，更有說服力；（二）學習針對不同對象的需求進行推銷，讓表達更有側(cè)重點，初步培養(yǎng)表達的對象意識；（三）學習誠信推銷，初步培養(yǎng)負責任表達的意識和品質(zhì)。自主練習，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實運用。習作三口語交際我是“小小推銷員”這次口語交際，我們來做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。習作讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點，學到了一些說明方法。在這樣歡快的情景中，老師在引導學生從“吆喝”走向推銷。總結(jié)：打比方。然后，這名學生介紹毽子的價格，告訴大家，在推銷完畢，學生提出：我推銷完了，大家可以和我交流一下。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點，但是有優(yōu)勢，閱讀資料（礦泉水說明），找到優(yōu)勢。練習：針對顧客需求，推銷桂林的礦泉水（在這里，老師在引導學生體驗著口語交際“要充分考慮推銷對象的內(nèi)心需求”這樣的要求，你說話，得考慮聽眾，向誰推銷，就得考慮他需求什么，從言語內(nèi)容，言語方式，都得有一些變化?；蛟S，因為本課的話題是推銷，側(cè)重了說的指導。學生在五年級時，對于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法。四、教學過程：（一）復習鞏固（二）體會知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。（3）師生對讀，烘托情感：當伯牙志在高山時，唯有子期會對他說——（生讀）當伯牙志在流水時，唯有子期會對他說——（生讀）（4）課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（5）再次創(chuàng)設(shè)情景引讀，感受生命之交。，積累語言。④哉：語氣詞，表示感嘆。3用自己的話講講這個故事。進而促進學生的閱讀力和閱讀品質(zhì)的提升。這在以后的學生中還會遇到。(師生合作讀)師讀：當伯牙“志在高山”時，唯有子期會對他說——（生讀“峨峨兮若泰山”）師讀：當伯牙“志在流水”時，唯有子期會對他說——（生讀“洋洋兮若江河”）1緊扣“絕”字，感受文言文的語言。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問》五、板書：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎【教師簡介】何剛：男1981年出生，本科學歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學高級教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對象。二、教學目標（一）學習本課生字，讀準讀通課文。五、教學過程（一）板書課題、引入正課，反復讀題【設(shè)計意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學生學習文言文的興趣，通過本課的教學讓學生覺得文言文其實不難學，不難懂。初次接觸文言文，學生在朗讀方面會有一定的困難，不僅要對生字進行正音，本篇文言文中存在著一些多音字，學生會難以判斷?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學生體會引導學生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過抑揚頓挫的變化讀出文言文的韻味。教師通過情景的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學生進入馮夢龍筆下的雨夜，抓住一個“撩”字進行角色體驗，擴展想象空間，在反復的誦讀中感受到了本文的用詞精妙,體會文章含義，突破文章中心。）奔入其門，告以遇鬼。板書并講解“鬼”。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫到課文紙上。通過剛才的對比，讓我們更了解了文章的大意四、讀出韻味古文講究讀出味道，老師毛遂自薦，給大家范讀一下，同學們體會怎樣讀出韻味。教師創(chuàng)設(shè)當時的情境，學生表演。即————，久之，不語，疑為鬼也。激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，寫實作文的能力。生自帶動物圖片若干；《動物世界》錄像資料。（討論中鼓勵學生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。四、范文引路，指導寫作。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。學生完成習作，教師巡視個別輔導。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個不停，仿佛是在歡迎客人的到來。【教學重點】 有順序地觀察菜市場，觀察、了解各種菜。四、介紹蔬菜：誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。六、自編謎語：你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個謎語，讓同學們猜一猜嗎？ 看哪個小朋友編得最棒，哪個小朋友猜得最準？七、寫一寫：你能把這次逛菜場的事寫下來嗎？寫寫你們買了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？沒有逛菜場的同學寫寫你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？在寫的過程中，可以加入這些句式。實物投影上展示學生的作品，讀后師生評議。白菜包裹得十分嚴實，活像一個胖娃娃?！眿寢屝α诵?。情感態(tài)度與價值觀：教育學生要不斷積累運用祖國的語言文字，激發(fā)對寫作的興趣。在山上，同學們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開的鮮花，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。二、運用學習認知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導學生參與寫秋天的寫作訓練實踐。學生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。教師指導，學生寫，之后出示課件：過渡遞進過渡承上啟下：不但……而且……因為……所以……三：課堂總結(jié)開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）剛才同學們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改。2．集體交流。教學反思：本次習作通過學生的觀察、繪畫、說一說、寫一寫，訓練了學生的觀察能力和語言表達能力，引導運用以往學過的好詞佳句以及比喻句、擬人句等，讓整篇文章能將秋天的美體現(xiàn)出來，不足之處就是部分學生語言生硬，語句不夠連貫，今后還應多加訓練引導。（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過渡、開頭、結(jié)尾，點名中心。秋天的果園全班交流：秋天有哪些果子成熟了？我們可以用哪些詞語去形容它們呢？有重點地選擇蘋果、柿子等水果，分別用擬人、比喻的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美?。?）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的胖娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。教學過程：一、組織學生說秋天，訓練語言表達能力，為寫作做進一步的準備。教學重點難點：如何抓住秋天景物的特點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。自己修改。第 二 課 時一、評講內(nèi)容 寫寫菜市場二、評講要求結(jié)合寫話提示，讓學生明白寫話有時就是把自己的所見所聞寫下來。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）?！菊n前準備】利用休息日，和家長到菜市場買一次菜?！豆洳藞觥方虒W設(shè)計執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計理念】《語文課程標準》對一、二年級學生提出的寫話要求是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。二、概述習作的情況。）2．了解描寫動物的方法。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。（1）說說動物的外形。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣?？梢詫懰耐庑?、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。學生上臺展示。學文言文新的感悟：很有趣，很好笑，讓我們探索。我發(fā)現(xiàn)有一位同學讀得特別好，請這位同學來讀一下。齊讀課文，讀準讀音，讀好多音字。這個詞我們在生活中經(jīng)常用到。二人相視愕然，不覺大笑。凸顯語文教學“舉一反三”的功能。：感受文言文語言簡練?！浚ㄈ┙Y(jié)合譯文,讀懂意思, 對照譯文，了解故事內(nèi)容。板書課題后，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體會“活見鬼”這句口頭禪在生活中使用，拉近了學生與文本的距離，為后文的學習做好鋪墊。（三）初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。多次參加省級、市級、城區(qū)級比賽分獲特等獎、一等獎。（配樂出示句子的播放錄音）憶昔去年春，??三尺瑤臺為君死！伯牙絕弦的故事發(fā)生在春秋時期，可并沒有因為時間的流逝而消失，（出示歷代詩人名人提到伯牙子期的詩句）師：從這些詩句，你感受到了什么？生談理解。引入課文的學習。伯牙絕弦（人教版 六上）北京市東城區(qū)史家小學張聰課前談話：自我介紹——讓學生看動作猜老師的姓：張弓射箭（姓張）出示象鼻