【正文】 書：（1）我觀察的自然現(xiàn)象（2）我的發(fā)現(xiàn)和思考（3）我的收獲和啟發(fā)）小組匯報(bào)，師生評議。小組合作，交流自己收集到的同類文章。（出示課件）比如看到小草，你會(huì)想起一句古詩（離離原上草）；看到蜻蜓，我們會(huì)想起哪一種交通工具？（飛機(jī)）這就是大自然給人們的啟示??！同學(xué)們也準(zhǔn)備了很多這樣的資料，對吧。你們知道漢字是怎樣發(fā)明的嗎？很久很久以前，有個(gè)叫倉頡的人看到沙灘上鳥類留下的爪子印，（邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫）受到啟發(fā)，發(fā)明了漢字。說說聽后有什么收獲。（板書：春游）2．這次春游大家都非常期待，能說說春游前巴望著去一趟的情景嗎？ 3．學(xué)生說當(dāng)時(shí)的情景。第一篇：春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)“春游花絮”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)淥洋小學(xué)于玲教學(xué)要求：1．抓住春游這一契機(jī)，情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)與習(xí)作的強(qiáng)烈愿望。4．出示詩歌《明天要去遠(yuǎn)足》，聊感受。交流：結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)、環(huán)境，注意對細(xì)節(jié)的描寫。這就是倉頡造字的傳說。請大家在小組里面分享一下。欣賞課內(nèi)文章，總結(jié)寫法。小朋友們說得真好！現(xiàn)在，我們運(yùn)用剛才學(xué)到的寫作方法，趁熱打鐵把它寫下來吧！學(xué)生擬稿。我認(rèn)為，課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)該是有全體學(xué)生都以積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與，在整個(gè)教與學(xué)的過程中，不但有知識與思維的碰撞，更有師生熱情洋溢的互動(dòng)。、文字資料等?！?，叫做《我的一本課外書》?！驹O(shè)計(jì)意圖：以聲情并茂的推薦來激發(fā)學(xué)生說的興趣。③思維導(dǎo)圖繪制好以后,借助導(dǎo)圖，組織好自己的語言，清晰有序地推薦一本書。學(xué)生結(jié)合教材要求初步介紹的過程，一方面解決了教材習(xí)作要求中寫清楚基本信息的要求，同時(shí)幫助學(xué)生理清習(xí)作思路，有助于下一環(huán)節(jié)聚焦重點(diǎn)，解決學(xué)生習(xí)作的困難點(diǎn)。師：對吧，他對這本書的感受是不是特別吸引你，讓你產(chǎn)生了共鳴，讓你想去讀這本書。而你抓住了看點(diǎn)推薦，這也是推薦一本自己喜歡的書的好方法。那么,現(xiàn)在就請你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,用設(shè)置懸念的方法來推薦這本書好嗎？⑥那我們怎樣將這些疑問放在你的文章里呢？咱能不能這樣，用“你想知道……?你想知道……?你還想知道……嗎？快來和我……吧！”這樣的句式來組織語言。】四、例文欣賞，鞏固寫法。,看一看你們的思維導(dǎo)圖,哪一部分最能吸引讀者,用筆把他圈畫起來。）師小結(jié)：現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)了推薦的好方法和好角度。在交流中，初步學(xué)會(huì)欣賞、評價(jià)別人的習(xí)作，同時(shí)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。（余子碩）我是一個(gè)熱情的孩子。我跟朋友騎車，忘了回家的時(shí)間，奶奶叫才回家。我媽媽開著小餐桌，有十多個(gè)孩子，我經(jīng)常幫媽媽干活?！庇谑牵亿s緊把媽媽拉到沙發(fā)上坐，拿出指甲刀，學(xué)著媽媽平時(shí)給我剪指甲的樣子，左手輕輕地握住媽媽的一根手指，右手拿著指甲刀，慢慢地幫媽媽剪指甲。共同評議。同學(xué)們，你們幾歲啦？從你記憶到現(xiàn)在，在你成長的過程中經(jīng)歷過了許許多多的事，在這些事里，哪一件事讓你最值得回憶呢？2愉快和歡樂有趣的、可笑的煩惱和憂慮對你有特殊意義的進(jìn)步和收獲令你難忘的失敗和教訓(xùn)讓你后悔的3事情選好了，可如何才能將選出的`事寫好呢？請大家看一下課本第六頁，看看從書中你能學(xué)到什么知識?，F(xiàn)在，請大家想一想，你選的這件事，為什么值得你回憶，什么地方值得你回憶，把事情的經(jīng)過說清楚。2．抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚。三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo)1. 出示并補(bǔ)充題目——一件令我（ ）的39。五、作業(yè)布置1．結(jié)合交流建議，完善習(xí)作。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。誰能猜猜，里面寫了怎樣一件成功事呢？學(xué)生紛紛猜。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競選被選上了等等）四、合作交流 “漫談成功”（8分鐘）組內(nèi)交流，教師巡看。中心：表現(xiàn)小英雄雨來的崇高精神和機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長會(huì)怎么做，如果競選失敗的話又會(huì)怎么做。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會(huì)怎么做。二、學(xué)習(xí)縮寫要求、方法（1）對原文進(jìn)行壓縮，使篇幅變短小。？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫，為什么？保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。那么，我們就來 說說自己喜歡的橋，可以簡單的介紹一兩句。同桌交流、指名匯報(bào)。如果說現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的橋溝通了道路，那么無形的橋溝通的卻是心靈。大家也可以寫寫想像中的未來之橋。最重要的是要寫出它有那些奇特的功能。只要你細(xì)心的感受生活中的每一件事，就會(huì)真真切切地感受到它的存在。這就是本次作文的主題，你寫的內(nèi)容要圍繞著這個(gè)主題。你能試著象老師這樣來介紹一下你所喜歡的橋嗎？（學(xué)生介紹）適時(shí)評價(jià)6，是啊，生活中的橋千姿百態(tài)，多種多樣。，教師逐段指導(dǎo)。一般地講，縮寫的文字不應(yīng)超過原文字?jǐn)?shù)的三分之一，否則縮寫就沒有意義了。這也是一種寫作能力。三、共同評議，修改發(fā)言稿同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。了解發(fā)言稿的一般寫法。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。三、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，在小組里讀一讀，學(xué)生互評，然后讀一篇范文，并點(diǎn)評縮寫《小英雄雨來》晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對于這件事你還想知道什么呢？）師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！播放音樂，學(xué)生動(dòng)筆作文。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）揭迷。充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。板書設(shè)計(jì)生氣感動(dòng)一件令我 （ 傷心 ） 的事苦惱高興內(nèi)容具體語句通順真情實(shí)感習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)5【習(xí)作內(nèi)容】成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。2．多媒體出示習(xí)作要求。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法，通過細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。同桌說，指名說。指名說，師根據(jù)學(xué)生回答板書。學(xué)生明確習(xí)作要求，并從寫作提示中得到一定的信息。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。再次修改。過了一會(huì)，我剪好了，便對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”媽媽感動(dòng)極了，把我抱起來，還吻了我一下，說：“寶貝，你真是一個(gè)懂