【正文】 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流好書，視頻激趣。真的是：(出示蘇軾的詩(shī),齊讀)舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。在這個(gè)節(jié)目里都是和你們差不多大的孩子，把自己感受最深的一本書分享給大家。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生回顧推薦一本書，可以從書名、作者、內(nèi)容等哪方面來(lái)說(shuō)。，讓微課來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用思維導(dǎo)圖理清思路，向別人推薦一本書。爭(zhēng)取能夠吸引大家，聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)卡，把思維導(dǎo)圖畫在上面的空白處。生自主交流。】三、交流導(dǎo)圖，探索推薦方法。生一匯報(bào)。非常好，這是推薦一本書非常好的方法。師：你覺得他對(duì)這部分推薦的怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)、生動(dòng)、具體、印象深刻等方面來(lái)說(shuō))。：設(shè)置懸疑①指名生二匯報(bào)交流。④師問(wèn)生二：這些疑問(wèn)，你選擇回答嗎？(預(yù)設(shè)：不回答)為什么？(預(yù)設(shè)：因?yàn)槟菢幽芗ぐl(fā)同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢?，激發(fā)他們閱讀的興趣。生匯報(bào)，師適時(shí)提醒?？袋c(diǎn)感受懸疑找，精彩片段少不了。《安徒生童話》的這位同學(xué),他認(rèn)為這本書中的看法和感受最能吸引他，于是他圍繞這一部分寫了這樣一段話。讓學(xué)生直觀感知怎樣把理由表述清楚。請(qǐng)你也運(yùn)用今天學(xué)到的這些方法或其他好的推薦方法將這部分寫具體。我們來(lái)請(qǐng)他來(lái)讀讀吧。【設(shè)計(jì)意圖：“講、寫、評(píng)”都要求把“基本信息介紹清楚，重點(diǎn)理由寫具體”，使孩子心中有很明晰的寫作目標(biāo)。課上我們寫了一個(gè)精彩的片段，課下請(qǐng)你們繼續(xù)借助思維導(dǎo)圖和今天學(xué)習(xí)的推薦方法將其他部分也寫具體,好嗎？，一起分享讀書的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何選取典型的事例說(shuō)明自己某一方面的特點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)：你是怎么又快又準(zhǔn)地猜出他們的？（抓外貌特點(diǎn)）外貌特點(diǎn)是別人能夠看到的，要想讓別人深刻地了解你，光介紹自己長(zhǎng)什么樣行嗎？還得向別人介紹你的、（性格、興趣等方面的特點(diǎn)。寫完之后再加個(gè)題目，還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。二、說(shuō)說(shuō)我在口語(yǔ)交際中，大家已經(jīng)羅列了自己的特點(diǎn)和相應(yīng)的事例，這是我選擇的幾個(gè)內(nèi)容，是誰(shuí)的請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽。家里來(lái)了朋友我熱情招待。我的愛好：我愛讀書。（張佳琦）我喜歡跳繩。品質(zhì)（優(yōu)點(diǎn)）：我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。（郭子?jì)梗┣趭^、謙虛、誠(chéng)實(shí)、懂事、樂(lè)于助人等都是品質(zhì)方面的特點(diǎn)，也是自己的優(yōu)點(diǎn)。母親節(jié)那天，我?guī)蛬寢尲糁讣?。媽媽坐在沙發(fā)上，一時(shí)驚訝的說(shuō)不出話來(lái)。提示：把事情寫完整，重點(diǎn)寫我想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。誰(shuí)先來(lái)介紹自己？其他同學(xué)認(rèn)真聽他是否把事情寫完整，是否重點(diǎn)寫我想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。指名說(shuō)。請(qǐng)大家仔細(xì)思考，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么從生活中選材。明確要求?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家在你的記憶里搜索，想一想在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，最值得你回憶的是什么事，把這件事寫在小紙片上，并想一想你為什么覺1得這件事最值得難忘。2（畫龍點(diǎn)睛）在這些內(nèi)容中，你覺得哪部分才應(yīng)該是文章的重點(diǎn)呢？（事情的經(jīng)過(guò)）我們?cè)趺礃硬拍馨咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫得生動(dòng)具體呢？（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的描寫。243．能把事情敘述清楚，在文章中表達(dá)出真情實(shí)感。（生氣、感動(dòng)、苦惱……）重點(diǎn)指導(dǎo)：通過(guò)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，能說(shuō)出所表達(dá)的情感。事。四、賞析習(xí)作，自主修改1．有針對(duì)性選擇學(xué)生習(xí)作，全班賞析交流。2．謄寫習(xí)作。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)競(jìng)猜有獎(jiǎng)游戲，喜歡嗎？（喜歡）。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。讀來(lái)信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。師：你們真了不起！竟有這么多成功事！在你取得成功的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難呢？你是怎樣克服的呢？把你們成功背后的故事小組內(nèi)交流一下，好嗎？擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說(shuō)清楚。⑴《小英雄雨來(lái)》的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)小英雄的什么品質(zhì)？⑵簡(jiǎn)要列出文章的結(jié)構(gòu)和詳略，然后根據(jù)此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。結(jié)構(gòu)：⑴雨來(lái)游泳⑵上夜校念書⑶掩護(hù)李大叔（重點(diǎn)）⑷跟鬼子斗爭(zhēng)（重點(diǎn)）⑸河沿上的槍聲⑹雨來(lái)沒(méi)有死。”有一天，鬼子又來(lái)“掃蕩”了，雨來(lái)一個(gè)人在家。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過(guò)，可是誰(shuí)也沒(méi)有料到，雨來(lái)沒(méi)有死。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習(xí)作要求。不超過(guò)400字習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)7習(xí)作目標(biāo)：1習(xí)作難點(diǎn)：根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿課前準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話揭題，激發(fā)興趣說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)的`最精彩的、印象最深的發(fā)言。嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。（2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。第四篇：《習(xí)作指導(dǎo)——縮寫》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作指導(dǎo)——縮寫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，明確縮寫目的，我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。（板書課題：習(xí)作五 縮寫）？（縮寫是對(duì)原文的壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，把長(zhǎng)文章縮成短文章的一種寫作形式。究竟壓縮到什么程度，短到多少文字，還要根據(jù)具體要求確定。也就是說(shuō)，由于字?jǐn)?shù)所限，縮寫后的文章在講道理方面可能不如原文透徹，但仍要注意講清道理；敘述可能不如原文生動(dòng)，但仍要注意應(yīng)有感情。，教師總結(jié)點(diǎn)拔。第五篇：《習(xí)作指導(dǎo)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作指導(dǎo)——橋》教學(xué)設(shè)計(jì)格力巴蜀文井江小學(xué)羅志華一、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；聽音樂(lè)導(dǎo)入。（學(xué)生回憶匯報(bào)）適時(shí)評(píng)價(jià)老師也有一座最喜歡的橋，你想知道有關(guān)它的信息嗎？師最喜歡的是《盧溝橋》（課件出示內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)老師介紹了盧溝橋哪幾方面的內(nèi)容？隨機(jī)板板書：樣子，特點(diǎn)，故事，感受。那么這節(jié)老師可就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你也來(lái)夸一夸你所知道的橋，或者是你想設(shè)計(jì)的橋，一起來(lái)完成一篇關(guān)于橋的作文。適時(shí)評(píng)價(jià)把學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行整理，（真實(shí)的橋、心橋、想像的橋）不論想寫什么，都是在表達(dá)一種贊美和喜愛之情。三、指導(dǎo)寫法，學(xué)生試口述自己的初稿；相信現(xiàn)在同學(xué)們一定對(duì)于自己要寫什么已經(jīng)心中有數(shù)了。你是怎么理解心橋的呢？（生談自己的看法）生活中，你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)過(guò)這座橋的存在呢？（生回答）師總結(jié)（課件配樂(lè)）是啊，生活中，父母與子女之間的關(guān)愛、同學(xué)之間的互相幫助、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教育、鄰里之間的相互照應(yīng)、大到民族與民族之間的尊重、國(guó)家之間的和平相處，構(gòu)筑成形形色色的無(wú)形橋。（學(xué)生交流）師提示寫法。寫的時(shí)候可以仿照第一種的寫法，寫出你想像中橋的樣子、