【正文】 言文的興趣。（四）體會(huì)文章含意，明白世上本無鬼，心疑生鬼的道理。（三）初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)讀通課文。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)大量不同形式，層層遞進(jìn)的朗讀，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累,發(fā)展思維。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難讀，借助教材的編排特點(diǎn)（即古文同譯文同時(shí)出現(xiàn)），讓學(xué)生借助譯文疏通古文文意，在學(xué)習(xí)中對(duì)比文言文與白話文的區(qū)別。多次參加省級(jí)、市級(jí)、城區(qū)級(jí)比賽分獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問》五、板書：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎(jiǎng)【教師簡(jiǎn)介】何剛：男1981年出生，本科學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學(xué)高級(jí)教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對(duì)象。師：你想到了文中那句？生讀句子：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師:你想到了文中那句？生讀句子：伯牙所念，鐘子期必得之。（配樂出示句子的播放錄音）憶昔去年春，??三尺瑤臺(tái)為君死！伯牙絕弦的故事發(fā)生在春秋時(shí)期，可并沒有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而消失，（出示歷代詩人名人提到伯牙子期的詩句）師：從這些詩句，你感受到了什么？生談理解。(師生合作讀)師讀：當(dāng)伯牙“志在高山”時(shí)，唯有子期會(huì)對(duì)他說——（生讀“峨峨兮若泰山”）師讀：當(dāng)伯牙“志在流水”時(shí)，唯有子期會(huì)對(duì)他說——（生讀“洋洋兮若江河”）1緊扣“絕”字，感受文言文的語言?！辈肋€會(huì)想到什么呢？板書甲骨文“志”字，解釋字義，問：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時(shí)，你對(duì)知音有什么新的認(rèn)識(shí)？（生板書：）同學(xué)們對(duì)知音的認(rèn)識(shí)有了新的變化，從知心到知志??（生上臺(tái)板書：志同道合，志向相同。師生合作讀句子，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。引入課文的學(xué)習(xí)。這在以后的學(xué)生中還會(huì)遇到。出示難讀的句子，檢查朗讀情況?！睅熃榻B北京的龍慶峽小漓江，邀請(qǐng)同學(xué)到北京游覽。伯牙絕弦（人教版 六上）北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰課前談話：自我介紹——讓學(xué)生看動(dòng)作猜老師的姓：張弓射箭（姓張）出示象鼻山圖片，讓學(xué)生介紹桂林的山水。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的閱讀力和閱讀品質(zhì)的提升。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。我國(guó)古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。3用自己的話講講這個(gè)故事。2讀一讀，說說句子的意思。1朗讀課文。⑥兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。④哉：語氣詞，表示感嘆。②鼓：彈。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。板書：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽。，積累語言。（三）組合閱讀，觸摸知音文化。（2）從“絕”字中發(fā)現(xiàn)文言文語言的特點(diǎn)。“絕”字，感受文言文的語言。（3）師生對(duì)讀，烘托情感：當(dāng)伯牙志在高山時(shí)，唯有子期會(huì)對(duì)他說——（生讀）當(dāng)伯牙志在流水時(shí)，唯有子期會(huì)對(duì)他說——（生讀）（4）課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（5）再次創(chuàng)設(shè)情景引讀，感受生命之交。出示：以伯牙之藝，而獨(dú)一子期能知其志。，理解“知音”內(nèi)涵。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）體會(huì)知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能根據(jù)注釋初步了解課文大意，觸摸到伯牙、子期的知音之情，借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。，豐富對(duì)文言文的閱讀體驗(yàn)。作為第二課時(shí)教學(xué)，就需要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、感悟、對(duì)話、拓展中，含英咀華，披文入情，提升語感，感受意蘊(yùn)。學(xué)生在五年級(jí)時(shí)，對(duì)于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法。古人與學(xué)生雖相隔遙遠(yuǎn)，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時(shí)空，叩擊著我們的心靈，值得我們?cè)谧x中體驗(yàn)、讀中感受、讀中理解。這篇課文語言精粹，簡(jiǎn)潔流暢，適于學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感受古文意蘊(yùn)，品味文字精妙，享受審美樂趣。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)突破，實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入研究?；蛟S，因?yàn)楸菊n的話題是推銷，側(cè)重了說的指導(dǎo)。案例呈現(xiàn)的非常自然，給學(xué)生的感覺不是為了“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)。）??（課后思考：從選材來看，作者抓住了“桂林”有特點(diǎn)的東西，讓他們自己感覺到自豪的東西；聽，能夠從中學(xué)到好的創(chuàng)意；老師在“推銷”上，做足了文章，推銷有對(duì)象，交際實(shí)質(zhì)性發(fā)生，口語交際課就不單單是人人說幾句話了，而切實(shí)是在“互動(dòng)交流”。學(xué)生在這樣的“真實(shí)交際實(shí)踐”中，得到真實(shí)、有意義的交際體驗(yàn)，習(xí)得交際本領(lǐng)）交流：向老人推銷、向運(yùn)動(dòng)員推銷，向老師推銷。練習(xí)：針對(duì)顧客需求，推銷桂林的礦泉水（在這里，老師在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)著口語交際“要充分考慮推銷對(duì)象的內(nèi)心需求”這樣的要求，你說話，得考慮聽眾，向誰推銷，就得考慮他需求什么，從言語內(nèi)容，言語方式，都得有一些變化。這是生活本領(lǐng)。說話，就得考慮聽者。老師提出要求：向運(yùn)動(dòng)員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長(zhǎng)壽的身體我覺得足球運(yùn)動(dòng)員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體（整個(gè)課堂教學(xué)過程，老師對(duì)“說話——推銷”的要求，始終隨著“推銷情景、推銷對(duì)象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動(dòng)機(jī)。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點(diǎn)，但是有優(yōu)勢(shì)，閱讀資料（礦泉水說明），找到優(yōu)勢(shì)。）五、提出新的推銷要求，繼續(xù)練習(xí)：老師：但是，作為顧客，有耐心聽你一一介紹完嘛？我們得抓住其中最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)介紹，這樣才會(huì)表達(dá)得有重點(diǎn)。介紹一樣事物，就得對(duì)這種事物有所了解，多角度觀察、了解。老師總結(jié)：作為推銷員，我們得全面了解自己的商品，只有這樣，才能很好的向顧客進(jìn)行介紹。然后，這名學(xué)生介紹毽子的價(jià)格，告訴大家，在推銷完畢，學(xué)生提出：我推銷完了，大家可以和我交流一下。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。聽，不單純是用耳朵聽懂內(nèi)容，而且得用心思考，抓住要點(diǎn)，是一邊聽，一邊進(jìn)行概括、總結(jié)整理；而且，要“動(dòng)”，產(chǎn)生情感反應(yīng)，“打動(dòng)”，就是考慮自己內(nèi)心的感受，體會(huì)自己內(nèi)心的感受；用“打動(dòng)：這個(gè)話題討論，鄧?yán)蠋熢谝龑?dǎo)通過聽，來總結(jié)口語交際的方法——推銷的方法。推銷，就得能夠打動(dòng)對(duì)方的心思，就得講究推銷的方法?？偨Y(jié)：打比方。（口語交際訓(xùn)練，聽說兼?zhèn)?。老師提問：剛才這位小小推銷員，他的推銷抓住了小熊的哪些方面？抓住了外形和材質(zhì)。—我是小小推銷員***。在這樣歡快的情景中，老師在引導(dǎo)學(xué)生從“吆喝”走向推銷。接下來，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝??？（這是一個(gè)很有意思的課前交流。寫完以后讀給同學(xué)聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說明方法。對(duì)“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。為了使你的“推銷”打動(dòng)“顧客”，你還可以把“商品”帶到學(xué)校，邊展示邊介紹。比如，“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。習(xí)作三口語交際我是“小小推銷員”這次口語交際，我們來做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。（四）小結(jié)。，修改習(xí)作。，創(chuàng)意推銷。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實(shí)運(yùn)用。展示習(xí)作，互評(píng)自評(píng)，勾畫商品優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，旁批說明方法。運(yùn)用說明方法，增強(qiáng)說服力。這些句子運(yùn)用了什么說明方法？。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。（二）學(xué)習(xí)推銷，表達(dá)得法。，互動(dòng)表達(dá)。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達(dá)。，樂于表達(dá)。詳細(xì)了解商品的市場(chǎng)價(jià)格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用說明方法寫推銷詞，讓表達(dá)更有條理，更有說服力；（二）學(xué)習(xí)針對(duì)不同對(duì)象的需求進(jìn)行推銷，讓表達(dá)更有側(cè)重點(diǎn)，初步培養(yǎng)表達(dá)的對(duì)象意識(shí)；（三）學(xué)習(xí)誠信推銷，初步培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達(dá)的意識(shí)和品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對(duì)性地運(yùn)用說明方法進(jìn)行表達(dá)。本單元口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，習(xí)作的內(nèi)容是練習(xí)寫說明性文章，向別人介紹一種商品。不要忘了給文字加上題目。這樣你們的文章才會(huì)很美。四、小結(jié)，布置作業(yè)。小組討論。，自己修改修改。是不是圍繞第一句話來寫的？這就叫做圍繞一句話來寫？（板書：圍繞一個(gè)意思）還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比如說我們可以從上到下，從左到右??想這樣就叫做——有順序。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。第一句寫秋天的雨是顏料，后面都是寫秋天的色彩，他們是什么關(guān)系？也就是說后面的句子都是——圍繞第一句來寫的。（出示《秋天的雨》片段）。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會(huì)更具體生動(dòng)一些。生3：把秋天放前面。還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生2：可以把地點(diǎn)加上?？催€有什么問題沒有。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。剛才大家分享了他們的句子。生4：水靈靈的葡萄。生2：描寫紅蘋果。（六位同學(xué)）在分享之前，老師請(qǐng)你們先自己讀讀句子，看看有沒有抓住景物的特點(diǎn)，有沒有展開聯(lián)想，如果沒有馬上改過來。剛才老師在你們寫的時(shí)候走了一圈，發(fā)現(xiàn)了咱們班的同學(xué)字寫得很工作，在句子里面也寫得很生動(dòng)、具體。師巡邏指導(dǎo)。剛才同學(xué)們說得很棒，寫得肯定也很棒。（板書：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。你看到了土豆的顏色，這是它的特點(diǎn)。形容的真沒，不僅有形狀這個(gè)特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會(huì)聯(lián)想啊！為什么是洗過的藍(lán)呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。今天就讓我們走就這秋天的畫。你又是怎么知道的？他剛才猜的時(shí)候又抓住了石榴的形態(tài)。你是怎么知道的？她能抓住這個(gè)水果的形態(tài)。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。誰再來?。慷嘤腥ぐ。矶煌嵌Y也，老師也說幾句家鄉(xiāng)話，我還要用我的家鄉(xiāng)說說幾個(gè)詞，看你們能不能辨別出我說的是什么？剛才的這三個(gè)詞可是當(dāng)?shù)氐男∨笥炎钕矚g玩的游戲。那我就自我介紹。五、教學(xué)過程（一）言之有趣：揭示