高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類第7課沁園春長沙2(完整版)
【正文】 ：主宰國家命運的，是以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命青年。 意象 萬山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚 意境 生機勃勃 壯闊絢麗 感情 樂觀熱烈、奮發(fā)向上 暗喻和贊美了當(dāng)時工農(nóng)運動蓬勃興起的革命形勢 一切景語皆情語 景中寓情 悵寥廓， 問 蒼茫大地，誰 主 沉??？ ，思考：詞人為何 “ 悵 ” ？聯(lián)系背景，想想 “ 問 … 浮 ” 的含義是？表達(dá)此人怎樣的情感？ ? 詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙 ,他想到了作為萬物之靈的人類 ,尤其是被剝削的人民 ,想到祖國的命運和革命的未來 ,不由百感交集思緒萬千而生”悵” . ? 詞人由自然的盛衰榮枯引出 ‘‘ 誰主沉浮”的問題 , 此指 主宰國家命運 ,掌握民族前途 ,實質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索 ,抒寫出對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志 . 討論上闋“煞尾”的作用 ?從內(nèi)容和全詞主旨看 ?從表達(dá)方式上看 ?從表現(xiàn)手法上說 ?從結(jié)構(gòu)說 由寫景轉(zhuǎn)入抒情、議論。 賞析意象 意象例析 ? 例子： “ 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。試從詞中找這兩個字找出來。把幾個動詞連起來，講述詞的內(nèi)容。 憶 /往昔 /崢嶸 /歲月 稠 。 ch243。呈父親 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還。 宋詞有 豪放派和婉約派 。 ，理解景中寓情。 ? 俱往矣， ? 數(shù)風(fēng)流人物， ? 還看今朝？ 毛澤東 長沙 解讀題目 沁園春是詞牌名，長沙是標(biāo)題。 ?在詩詞中 景與情密切相關(guān) ，相輔相成，即景是情的肌膚，是可感可親的；情是景的靈魂，是輕靈、繚繞的。” ? 杜甫 《 登高 》 詩：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 ? 陸游 殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。因此解讀詩詞的捷徑就是 從景入手 ，把握詩情畫意，進(jìn)而了解作者的情感。 詞牌名 就是格式的名稱。 3．誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風(fēng)格。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如 蘇軾和辛棄疾 。 埋骨何須桑梓地， 人生無處不青山。u zhēng r243。恰 /同學(xué) /少年，風(fēng)華 /正茂；書生 /意氣，揮斥 /方 遒 。 立、看、悵、問、憶、記 。 看 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 在上、下兩闕中，各有一個詞，統(tǒng)領(lǐng)下文，這個關(guān)鍵的詞又叫“一字逗”。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。 采用了聯(lián)想。 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。以“憶”字直貫“崢嶸歲月”圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，表現(xiàn)豪情壯志。 —— 劉禹錫 《 秋詞 》 杜子美勁筆繪秋 ? 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。這是當(dāng)年二月。略去了中間的戰(zhàn)斗過程，寫出了勝利越關(guān)的情景。（ 《 七律 （ 《 浪淘沙 ” ? 公道自在人心，也有令人感到欣慰的地方。 ? 這充分說明，無論你愿意與否，毛主席對中國人民、對世界、對整個人類社會的進(jìn)步事業(yè)所做出的巨大貢獻(xiàn)，是任何人也不得不承認(rèn)的。 你要知道的 ? 生字 ： 沁、舸、寥廓、攜、崢嶸、斥、遒、侯、遏 ? 書上注釋 ： 第三頁的 第四頁 5 ? 背誦并默寫 《 沁園春 對其他人為世界所做的貢獻(xiàn)，要么沒有評價，要么一筆帶過。（ 《 七律 （ 《 憶秦娥 藝 術(shù) 特 色 風(fēng)格上，這首詞把上片的 悲涼沉郁 與下片的 雄勁豪放 融為一體 手法上，明暗虛實巧妙結(jié)合 —— 明寫 自然景物，暗寫紅軍的革命精神；實寫行軍 時的所見所聞所感，虛寫婁山關(guān)的激戰(zhàn) 以景傳情，情景并茂。乘勝直追，夜戰(zhàn)遵義，又消滅敵軍一個師。 憶秦娥 ?婁山關(guān) －－雄關(guān)漫道真如鐵 憶秦娥?婁山關(guān) 憶秦娥 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。至此，詩情得到了酣暢的表達(dá)。 恰 抒情回答 慷慨激昂 自信人生兩百年， 會當(dāng)水擊三千里！ 下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？ 下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展現(xiàn)了主人公昂揚的革命斗志，堅定的革命信念，堅強的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領(lǐng)袖成長的社會基礎(chǔ)，也藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。 承上啟下。 ” ? 分析： 意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中 “ 缺月 ” 、 “ 疏桐 ” 、“ 幽人 ” 、 “ 孤鴻 ” 、 “ 寒枝 ” 等就是意象。 恰 同學(xué)
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