20xx粵教版高中語(yǔ)文必修一第二單元第6課羅曼羅蘭節(jié)選課件(完整版)
【正文】 的事情 。 世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師馬克思 ， 臨終前還爭(zhēng)分奪秒地寫 《 資本論 》 。 乙方辯詞： 答案 多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能 羅曼 它使學(xué)生免受誘惑 ， 不至于被多彩多姿的生活迷了眼 ， 把握不住自己 。羅蘭的成長(zhǎng)有什么影響 ？ 答案 從第 1段的后半部分看：成為法國(guó)學(xué)識(shí)最淵博的學(xué)者 。羅蘭產(chǎn)生較大影響的三個(gè)人物 ， 說說他們四個(gè)人有哪些共同的愛好與追求 。 整體感知 解析 答案 √ √ 羅蘭就讀的高師寫起 ， 交代了他的成長(zhǎng)環(huán)境 ， 為寫 他 日后取得的成就做了鋪墊 。 二 、 背景展示 羅曼 青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué) 。終生 終身：一生 ， 一輩子 (多就切身的事而言 )。 ② 這種 _____的作風(fēng) ， 不僅對(duì)調(diào)查本身無(wú)益 ， 而且對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作有害 。 (正確的打 “√” ， 錯(cuò)誤的打“ ” ) (1)他在 13歲時(shí)就因?qū)掖伪I竊而 名噪一時(shí) 。n hn xī ① 模 模 糊 ( ) 模 樣 ( ) m243。 理解運(yùn)用 二 、 詞語(yǔ)積累 沒有可與之相比的。浮淺 膚淺： (學(xué)識(shí) )淺 ， (理解 )不深 ， 強(qiáng)調(diào)不多 、 不深 ， 常用于觀點(diǎn) 、 認(rèn)識(shí) 、 體會(huì) 、 理論等 。 積極健康的業(yè)余愛好 ， 對(duì)于陶冶性情 、 豐富個(gè)人生活不失為一種好方法 。 ， 化為上進(jìn)的力量 ， 才是成功的保證 。 1934年遭納粹驅(qū)逐 ， 先后流亡英國(guó) 、 巴西 。該巨著獲得 1913年法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎(jiǎng) ， 1915年獲該年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。羅蘭最初迷戀莎士比亞 ， 但后來卻發(fā)現(xiàn)托爾斯泰更為偉大 ， 因此 迷戀上了托爾斯泰 。羅蘭的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作 、 青年時(shí)期的夢(mèng)想都是受這一階段教育的影響 ， 而且為后文寫羅曼 他成為了一名詩(shī)人 ， 畢業(yè)前夕寫成一篇令人驚訝的文獻(xiàn) 。 ” 你認(rèn)為封閉式教育對(duì)人的成長(zhǎng)是有益還是有害呢 ？ 問題爭(zhēng)鳴 爭(zhēng)論話題 答案 封閉式教育是羅曼 甲方辯詞： 答案 辯論題目 答案 封閉式教育在一定程度上限制了學(xué)生的自由 ， 使學(xué)生不了解復(fù)雜的社會(huì)生活 ， 所學(xué)的理論與實(shí)際生活脫離 ， 學(xué)無(wú)以致用 ， 勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生應(yīng)對(duì)生活的能力 ， 尤其像羅曼 大發(fā)明家愛迪生 ， 平均三天就有一項(xiàng)發(fā)明 ， 正是抓住了分分秒秒的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)的研究 ， 單是尋找用什么材料來作電燈絲就做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn) 。 目前 ， 魏玉良已能用英語(yǔ)和外籍船員溝通 。 不過 ，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽 ， 雙方選手相遇時(shí) ， 互相抱住 ， 轉(zhuǎn)身?yè)Q位 ， 全都順利過了橋 。 竹林中走出一個(gè)灰袍老者 ， 手握竹杖 ， 腳步穩(wěn)健 ， 眼透靈光 ，口中不斷地喃喃自語(yǔ)： “ 嗯 ， 必定是這樣 ， 君子生非異也 ， 善假于物也 。 ” 說罷兩人相視而笑 。 ” 嗯 ， 這便是劉備與諸葛亮了 。 提示 (7)這樣寫有什么好處 ？ 提示 能夠有效
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