分?jǐn)?shù)的初步認識[二](完整版)
【正文】 思考，再同桌交流）小結(jié)：都把它們看成一個整體，平均分成2份，那么每份就是這盤桃的二分之一。打開盒子，幾個桃？6個桃，平均分給兩只小猴，那每只小猴可以分到這些桃子的幾分之幾？可以分到幾個桃？給學(xué)生一分鐘思考，用學(xué)具挑子圖片分一分，數(shù)一數(shù)，然后同桌位互相說說自己是怎么想的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的角度來研究和認識每份占整體的幾分之一，學(xué)生通過具體情境的感知，可以利用已有的經(jīng)驗，理解把6個桃看做一個整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/2”來表示，在集合圖的幫助下，讓學(xué)生說出每只猴分得“這盤桃”的1/2。然后要把這些桃平均分給3只小猴呢？理解把6個桃看做一個整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/3”來表示。在本節(jié)課教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生在具體情境中主動探索，從而掌握知識、獲得愉快的心理體驗。 師：我們用一個圈圈起來把它看成一個整體，用一條虛線把它平均分成2份。師：如果這一盒有10個桃子，甚至100個、1000個呢？你有什么想說的？明確：每盤桃的個數(shù)的多少無關(guān)緊要，把這盤桃看成一個整體，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是這盤桃的二分之一。3．教學(xué)試一試（1）出示教材第77頁“試一試”題目，師述：小天使拿出另外一個禮物盒，看，有12個桃子。師：從認識把一個物體平均分，到認識把一個整體平均分，我們生活中還有哪些也可以看成一個整體呢？三、鞏固練習(xí)，強化新知。（3）全班交流。在我們的生活中，很多地方都用到分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一
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