分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)[二](完整版)
【正文】 思考，再同桌交流）小結(jié)：都把它們看成一個(gè)整體，平均分成2份，那么每份就是這盤桃的二分之一。打開(kāi)盒子，幾個(gè)桃？6個(gè)桃，平均分給兩只小猴，那每只小猴可以分到這些桃子的幾分之幾？可以分到幾個(gè)桃？給學(xué)生一分鐘思考，用學(xué)具挑子圖片分一分，數(shù)一數(shù)，然后同桌位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的角度來(lái)研究和認(rèn)識(shí)每份占整體的幾分之一，學(xué)生通過(guò)具體情境的感知，可以利用已有的經(jīng)驗(yàn)，理解把6個(gè)桃看做一個(gè)整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/2”來(lái)表示，在集合圖的幫助下，讓學(xué)生說(shuō)出每只猴分得“這盤桃”的1/2。然后要把這些桃平均分給3只小猴呢？理解把6個(gè)桃看做一個(gè)整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/3”來(lái)表示。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生在具體情境中主動(dòng)探索，從而掌握知識(shí)、獲得愉快的心理體驗(yàn)。 師：我們用一個(gè)圈圈起來(lái)把它看成一個(gè)整體，用一條虛線把它平均分成2份。師：如果這一盒有10個(gè)桃子，甚至100個(gè)、1000個(gè)呢？你有什么想說(shuō)的？明確：每盤桃的個(gè)數(shù)的多少無(wú)關(guān)緊要，把這盤桃看成一個(gè)整體，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是這盤桃的二分之一。3．教學(xué)試一試（1）出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，師述：小天使拿出另外一個(gè)禮物盒，看，有12個(gè)桃子。師：從認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體平均分，到認(rèn)識(shí)把一個(gè)整體平均分，我們生活中還有哪些也可以看成一個(gè)整體呢？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。（3）全班交流。在我們的生活中，很多地方都用到分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一
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