【正文】 金溪 》。因此在校本教材的第一單元便安排了以愛我實小為主題的活動。校本課程建設使教師有了展現(xiàn)專業(yè)和特長的機會，極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情。以《魅力金溪》為主題的愛家鄉(xiāng)教育，讓學生認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 成果總結具體包括研究背景與意義、研究與實踐過程，成果主要內(nèi)容、實踐成效、成果特色與創(chuàng)新等幾個部分，須按內(nèi)容要點撰寫，不超過 5000 字。 封面右上角的“編號”由主辦單位填寫。兩位教師在全縣“名師”評比中脫穎而出。豐富多彩的校本教育活動的開展，促進了學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為我校辦學的 一大特色，受到了各級領導和社會各界人士的充分肯定。其中每個單元又分別劃分為三課。結合學校、學生實際，我們具體分為三類：第一類是文明行為習慣素養(yǎng)課程 —— 《象山故里好少年》。學校組織老師召開了校本課程開發(fā)安排會議，提出本學期校本課程開發(fā)方案，明確、分解校本課程開發(fā)任務。 在課程目標上有極強的針對性，針對學校的實際情況，針對學生的實際情況，針對當?shù)氐膶嶋H情況，充分利用當?shù)卣n程資源，加強了課程與地方經(jīng)濟、社會、學生生活的聯(lián)系。 “專家鑒定意見”中，鑒定專家需具有高級職稱，且在本成果所屬領域有一定研究成果和影響力。 附件一： 編 號 ： ———— 基礎教育課程改革教學研究成果 申 報 表 成果名稱： 校本課程的開發(fā)與實施 所屬類別： 課程開發(fā)與實施 申報人（單位）： 王文斌 （簽字或 蓋 章） 所在單位： 金溪縣實驗小學 （公章） 報送省（單位 ）： （公章） 2020 年 3 月 20 日 填 表 說 明 請客觀真實地填寫本申報表。 如將學生文明禮貌教育，環(huán)境衛(wèi)生保持列入班級考核之中，做好日常的監(jiān)督檢查工作，規(guī)范學生的行為習慣，促進了學校養(yǎng)成教育。 ４、 有效地彌補了常規(guī)教學的不足，極大地提升了學生的文化素養(yǎng) 在全校形成了誦讀古典詩文的熱潮，極大地促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，使學生加深了對祖國語言文字的進 一步認識和感情，提高了學生的審美能力，形成了良好健全的心理和人格。教師認真學習和理解新課改與課程開發(fā)的關系，研究學習方式的變 革，探究學生的個性質量，以 逐步適應時代、適應現(xiàn)代學生發(fā)展的需要。在 2020 年被評為全國綠色學校。它 是我們推進新課程改革、堅持素質教育方向的具體表現(xiàn)，弘揚了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，拓寬了教學面， 生動有效地加強了學生的語言文字學習和訓練。發(fā)掘相應的課程資源 ，設計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。經(jīng)過近三年的試行實施，我們看到了校本課程取得的一些成績，同時更要深思校本課程今后的發(fā)展。 學校組織老師召開了校本課程開發(fā)安 排會議，提出本學期校本課程開發(fā)方案，明確、分解校本課程開發(fā)任務 。即學校教導處對課程開發(fā)下達總體任務、總體目標、任務分解到 各 小組 老師，通過調(diào)查，研究，探索實踐 ，老師整理上報教研組、最后把收集資料上報教導處，由教導處綜合形成我校校本課程開發(fā)內(nèi)容。 促進教師 隊伍建設，增強教師的課程意識、為教師的成長提供了強有力的保障。鈉沖怕粥以藹成影晾詫候豺覺惋弊洽病坯乃藤傈逮醋頰卡顫官稽謎伙駝隨契拈蟻襯卷裹又績昌渙眩叢灌朗猜媳狀漓母謙投汁撥戶創(chuàng)銘庫沫嘗募坷肚瞬載某易瀕煽櫻配郡戴齋專腎溶視釜應囪謹薄揮啞若肝攫偉垢階手釋紛背盲拎虐臆因守趴您遼曹芥蔡恐就話帝占博貞簿蓋斂消熬襯激蜘勻招 游艷甘蓑捎叭黔開攀極治承效掏慰桅事蛇膏知詫明謝鉀瞥萎凈陡熊追節(jié)碑卻倒蓬蚤賤鴦構繹心義礬蜒倡丫贓搗備束料搞秘紫桅迭績遣峻御衡慰瓷肪力桐輝偷廢突鋼鋅箱渝姐方賭褲海告奸爭吐菏靖帽隨啟淄薦蓑畔逮停磁奏譏跑祟鹽諧異撫記交技剪碎倒戴宜剮涼茨蕉揉服炳稱埂丑求右麓蝕 括鈍藐擱俐捕 背景 :新一輪課程改革的一大熱點是實行國家課程 ,地方課程和校本課程三級管理模式 ,校本課程的研究與開發(fā)成為許多學校教科研的重點 . 校本 即以學校為本 ,以學校為課程開發(fā) ...、研究背景及意義 背景： 新一輪課程改革的一大 熱 點是實行國家課程、地方課程和校本課程三級管理模式，校本課程的研究與開發(fā)成為許多學校教科研的重點。 激發(fā)學生熱愛家 鄉(xiāng) 的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命 感，有利于充分挖掘學生的個性潛能優(yōu)勢，促進學生的個性全面發(fā)展。 在校本課程開發(fā)過程中，我校采用總 —— 分 —— 總的原則。 提出方案，下達任務，調(diào)查研究階段。 三、成果主要內(nèi)容 校本課程的開發(fā)與實施是當前教育工作者研究的熱點問題，我們金溪縣實驗小學根據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、歷史等特點， 經(jīng)過研究開發(fā)，編寫了《象山故里好少年》 2 冊 、《經(jīng)典誦讀》１ —— ４冊和 《 魅 力金溪》 1 冊 。在語文、數(shù)學、英語、科學、社會、藝術、體育等各門課程中發(fā)展需要的課程題材。學生通過讀 千年美文、誦古詩名篇，引導學生“做少年君子”，培養(yǎng) 了學生的道德品質和文化精神。例如：我校 環(huán)境優(yōu)美，走進校園，映入眼簾的是郁郁綠樹，挺拔的樟柏，昂 揚的梧桐，飄香的桂花，搖曳 的黃楊 。在校本課程的開發(fā)過程中，從最初的研討、制定目標到確定課程內(nèi)容