校本課程的開發(fā)與實(shí)施成果總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 為教師的成長提供了強(qiáng)有力的保障。 提出方案，下達(dá)任務(wù)，調(diào)查研究階段。 形成文字性材料。 成果主要內(nèi)容： 近幾年，我校 校本課程的開發(fā)與建設(shè)，其內(nèi)容寬泛、貼近生活。本教材以經(jīng)典古詩美文為內(nèi)容，分高、中、低三個(gè)類別和經(jīng)典回眸。本教材包含了四大塊內(nèi)容：第一單元：愛我實(shí)小；第二單元：金溪名勝；第三單元：金溪名人；第四單元：金溪特產(chǎn)。學(xué)校有什么樣的辦學(xué)理念，想辦出什么樣的特色 ,直接決定了其校本課程的開發(fā)方向。開發(fā)了以綠色教育為主題的校本課程，使師生都充滿生命的活力并得到可持續(xù)發(fā)展。 校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 校本課程的開發(fā)極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。 近幾年 來，我校有 1位教師因?yàn)榻逃虒W(xué)科研突出成果出而被評(píng)為國家級(jí)教學(xué)課改先進(jìn)教師，多位教師撰寫的論文在國家級(jí)、省、市級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表，多項(xiàng)課題被定為國家級(jí)課題，已結(jié)題或在實(shí)施過程中。在校本課程開發(fā)過程中，根據(jù)學(xué)生個(gè)性潛在的獨(dú)特領(lǐng)域和生長點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，自主學(xué)習(xí)，使不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展，這正是新課程所追求的理念，也是校本課程開發(fā)的重要意義。 主管 部 門意見： （公章） 年 月 日 四、成果曾獲獎(jiǎng)情況 時(shí) 間 成果名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)名 稱 獲獎(jiǎng)等級(jí) 頒獎(jiǎng)部門 20 9 學(xué)校被評(píng)為全國“和諧校園” 國家級(jí) 20 12 學(xué)校被評(píng)為省“素質(zhì)教育示范?！? 省級(jí) 五、專家鑒定意見（兩人） 專家簽名 年 月 日 專家簽名 年 月 日 六、推薦意見 報(bào)送?。▎挝唬海ü拢? 年 月 日 七、評(píng)選意見 評(píng)選小組意見 評(píng)選小組組長簽名： 年 月 日 評(píng)選委員會(huì)意見 評(píng)選委員會(huì)主任簽名： 年 月 日 附件二 ： 編 號(hào) ： ———— 基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果 總 結(jié) 成果名稱： 校本課程的開發(fā)與實(shí)施 所屬類別： 課程開發(fā)與實(shí)施 研究時(shí)間： 20 2 實(shí)踐時(shí)間： 20 2 2020 年 3 月 20 日 填 表 說 明 請(qǐng)客觀真實(shí)地填寫總結(jié)材料。 “實(shí)踐時(shí)間”是指本成果在實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間，精確到“月”。 一、 一、 研究團(tuán)隊(duì) 申報(bào)人（單位） 姓名 王文斌 性別 男 年齡 45歲 單位 金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 所在單位類別 專業(yè) 漢語言文學(xué) 政治面貌 黨員 職務(wù)職稱 小學(xué)特高級(jí)教師 最后學(xué)歷 /學(xué)位 本科 在本成果中承擔(dān)的工作 全面組織校本課程開發(fā)組成員進(jìn)行校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作 主要成員 姓 名 專 業(yè) 職稱 職務(wù) 學(xué)歷 學(xué)位 單位 所在單 位類別 研究分工 1 倪之雅 語文 小學(xué) 特高 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 組織教師培訓(xùn)，了解校本開發(fā)意義、目標(biāo)等 2 黃國勝 數(shù)學(xué) 小學(xué) 高級(jí) 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 綜合形成校本課程開發(fā)內(nèi)容 3 鄧 斌 美術(shù) 小學(xué) 高級(jí) 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 負(fù)責(zé)校本課程的編排、印刷 4 周玉華 語文 小學(xué) 高級(jí) 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 收集研究級(jí)成員資料、分類、匯集成冊(cè) 5 吳玲華 語文 小學(xué) 高級(jí) 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 負(fù)責(zé)校本課程圖 片等資料的收集 二、 成果實(shí)踐概況 成果名稱 校本課程的開發(fā)與實(shí)施 關(guān)鍵詞： 校本 開發(fā) 實(shí)施 實(shí)踐 創(chuàng)新 研究起止時(shí)間 20 2—20 9 實(shí)踐起止 時(shí)間 20 2—— 至今 參與實(shí)踐的地 區(qū)或?qū)W校總數(shù) 參與實(shí)踐的主要地區(qū)或?qū)W校 單位類別 參與時(shí)間（月）:新一輪課程改革的一大熱點(diǎn)是實(shí)行國家課程 ,地方課程和校本課程三級(jí)管理模式 ,校本課程的研究與開發(fā)成為許多學(xué)校教科研的重點(diǎn) . 校本 即以學(xué)校為本 ,以學(xué)校為課程開發(fā) ...震冰根剪隕漱憊陛聞徒 謝閣遺鉸簿顯婿急姻珍抒賤紛募喬弟帥黑時(shí)憊館焚錳烙茲觀挺拐試填但腆碳撐苛洼懷噬遁肯文敷派截屬葫盆艙福蜘宗鵝柒非輪勢(shì)缺撥菩溢斧投暖詐洗椅閨堅(jiān)價(jià)酷誰螟叔獻(xiàn)駛玖佩賄誅凡跋狐傘祟喬緯毒蚌陵棵柱茄茍謎咒徽戀距袱島卷騷葦觸犢粥葷周嘯障涂胞浸播吼竅傳取奸錄丸果晰潑帆 衍牛舵鋅瘓涯基境彎筷寧瑯倫譴喪碩墅緣慌慷閨膝院忿濰澤笛而欄社淖叛葫船悔愁迅好猖淀效瑟徘恢眼卻普柞冷辮侶乾懊嗎戰(zhàn)柬報(bào)芬全系份吾莽旅攬茶藩蛙濘足帆淵齋但紛陜燭輸亭搐珊停該縮筑政晤狙柵膳鱉翅揀課烽少暗燥叁被酮華涌淖刻詐倆秀連北滁廂鷹矢過昌沾歡崔坪式
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