小學(xué)課題研究：構(gòu)建生態(tài)校園實(shí)施幸福教育課題研究實(shí)施方案(完整版)
【正文】 ）政策理論依據(jù) 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：各地區(qū)各部門要認(rèn)真貫徹中央要求，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)廣大未成年人的綜合素質(zhì)不斷提高。主張融德育教育于生態(tài)建設(shè)之中，提高學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)，樹(shù)立終生的生態(tài)保護(hù)觀念，提高學(xué)生的人文道德意識(shí)，培養(yǎng)高尚的道德情操。 全力開(kāi)展生態(tài)德育 加強(qiáng)人本自我健康成長(zhǎng)的常規(guī)教育、心理教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，集體主義精神和紀(jì)律觀念；著力人與人一起成長(zhǎng)，人與社會(huì)共同進(jìn)步的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和公德意識(shí)，法制觀念；重視人與自然和諧相處的環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的環(huán)境素養(yǎng)和基本的環(huán)境知識(shí)與技能。 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)。構(gòu)建生態(tài)校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，課題研究過(guò)程中要運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)統(tǒng)籌安排，防止以偏概全，以點(diǎn)論面。生態(tài)校園的研究在全國(guó)各地已有一定的研究，雖然大多只是從綠色校園、環(huán)境改造等某一方面進(jìn)行研究，但也取得了一定的成果，我們可以借鑒與參考。八、研究實(shí)施步驟第一階段：課題啟動(dòng)（—）收集資料，查閱文獻(xiàn)，課題論證；確定主題、內(nèi)容和研究主要成員；申請(qǐng)立項(xiàng)；撰寫開(kāi)題報(bào)告，擬定實(shí)施方案。生態(tài)德育教育研究： 生態(tài)課堂教學(xué)研究： 生態(tài)校本課程研究： 學(xué)校文化建設(shè)課題研究小組 。第二階段：初步探索（—）各研究成員（子課題承擔(dān)人）按照方案，開(kāi)展研究工作；開(kāi)展課題研究相關(guān)活動(dòng)；舉行課題研討會(huì)；研究成員撰寫階段總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文；校本教材編寫?！熬盼濉逼陂g完成了臨沂市立項(xiàng)課題“教師備課研究”。生態(tài)校園的構(gòu)建以學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)資源為物質(zhì)基礎(chǔ)，目標(biāo)過(guò)大會(huì)使課題研究畫餅充
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