小學(xué)課題研究：構(gòu)建生態(tài)校園實(shí)施幸福教育課題研究實(shí)施方案(已改無錯(cuò)字)
2023-07-07 23:35:31 本頁面
【正文】 他學(xué)科資源，做到學(xué)科滲透和活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合。 著眼教師隊(duì)伍整體發(fā)展，立足教師個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建有利于教師自主成長(zhǎng)與和諧發(fā)展的良好環(huán)境，全力打造一支生態(tài)型師資隊(duì)伍。 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，快樂生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開展校園文化活動(dòng)。 緊密結(jié)合課程改革和自能高效課堂的建設(shè)，推行民主與合作的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，推進(jìn)充滿生命關(guān)懷的人文化課堂改革。 弘揚(yáng)綠色學(xué)校的辦學(xué)理念，充分利用豐富的地方資源，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立終生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并獲得一定的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決環(huán)境問題的基本技能。 利用上述本課題研究資源和地方資源，師生共同編寫具有地方和學(xué)校特色的生態(tài)教育校本教材。 六、研究方法和實(shí)施原則： 本課題以行動(dòng)研究為主，理論研究為輔，結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、問卷法。 實(shí)施原則： 理論聯(lián)系實(shí)際的原則。本課題研究立足于實(shí)踐，但不是盲目實(shí)踐，要運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)理論，和諧教學(xué)理論和可持續(xù)發(fā)展理論，綠色學(xué)校理論來指導(dǎo)實(shí)踐，以期研究實(shí)效的最大化。 整體性原則。構(gòu)建生態(tài)校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，課題研究過程中要運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)統(tǒng)籌安排，防止以偏概全，以點(diǎn)論面。 適切性原則。生態(tài)校園的構(gòu)建以學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)資源為物質(zhì)基礎(chǔ)，目標(biāo)過大會(huì)使課題研究畫餅充饑，目標(biāo)過小則使課題研究原地踏步，皆達(dá)不到推動(dòng)學(xué)校發(fā)展之預(yù)期。因此，在研究實(shí)踐中要緊密結(jié)合校情、師資和地方特點(diǎn)，追求研究?jī)r(jià)值的最大化。群眾性原則。生態(tài)校園的構(gòu)建是學(xué)校深化教育改革，提高辦學(xué)水平的一個(gè)新的平臺(tái)，這需要全校師生的共同努力，課題組成員示范帶動(dòng)，全校師生積極參與是本課題研究取得成果的關(guān)鍵因素。因此，實(shí)踐過程中要充分利用課題組成員的崗位優(yōu)勢(shì)，大力宣傳本課題研究的目的意義，鼓勵(lì)全校師生積極參與到課題研究中來。七、完成研究任務(wù)的可行性分析生態(tài)校園的建設(shè)是社會(huì)教育和學(xué)校自身發(fā)展的需求，是未來學(xué)校發(fā)展的方向，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生健全人格的要求，這項(xiàng)工作得到社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持。生態(tài)校園的研究在全國各地已有一定的研究，雖然大多只是從綠色校園、環(huán)境改造等某一方面進(jìn)行研究，但也取得了一定的成果，我們可以借鑒與參考。臨沂雙月湖小學(xué)
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