小學(xué)課題研究：構(gòu)建生態(tài)校園實(shí)施幸福教育課題研究實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2025-06-12 23:35本頁(yè)面
【正文】 護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并獲得一定的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決環(huán)境問(wèn)題的基本技能。 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)。 充分利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典》課程資源和其他學(xué)科資源，做到學(xué)科滲透和活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合。 大力建設(shè)校園制度文化和班級(jí)文化，形成班風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)實(shí)、校風(fēng)正的人際環(huán)境，使其發(fā)揮“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。 重視開(kāi)發(fā)校本課程 充分挖掘利用地方豐富的自然、人文和社會(huì)資源，創(chuàng)編具有學(xué)校與地方特色的生態(tài)教育校本課程，推進(jìn)學(xué)校生態(tài)教育的規(guī)范可持續(xù)發(fā)展。 全力開(kāi)展生態(tài)德育 加強(qiáng)人本自我健康成長(zhǎng)的常規(guī)教育、心理教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，集體主義精神和紀(jì)律觀念；著力人與人一起成長(zhǎng)，人與社會(huì)共同進(jìn)步的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和公德意識(shí)，法制觀念；重視人與自然和諧相處的環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的環(huán)境素養(yǎng)和基本的環(huán)境知識(shí)與技能。追求多元幸福、全面幸福，變由單一物質(zhì)幸福追求，向多樣幸福，乃至全面幸福追求轉(zhuǎn)變，這是人生不懈的目標(biāo)與方向。每一方面幸福又都是以相對(duì)獨(dú)立的形式存在的。如物質(zhì)幸福、精神幸福、政治幸福、文化幸福、家庭幸福，等等。主張融德育教育于生態(tài)建設(shè)之中，提高學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)，樹(shù)立終生的生態(tài)保護(hù)觀念，提高學(xué)生的人文道德意識(shí)，培養(yǎng)高尚的道德情操。 （三）教育生態(tài)學(xué)理論依據(jù) 1933年，美國(guó)學(xué)者萊奧波爾德在《大地倫理學(xué)》一書(shū)中提出生態(tài)哲學(xué)觀念，闡述了人和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展理論，并將人的道德發(fā)展分為三部分：人與人關(guān)系的道德，人與社會(huì)關(guān)系的道德，人與自然關(guān)系的道德，1976年，美國(guó)學(xué)者勞倫斯 （二）心理學(xué)教育學(xué)理論依據(jù) 研究表明，人的生活習(xí)慣和技能，3歲前形成50%，6歲前形成30%，其余20%是20歲前形成的。 黨的十七大報(bào)告中指出，建設(shè)生態(tài)文明，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 三、理論依據(jù) （一）政策理論依據(jù) 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：各地區(qū)各部門(mén)要認(rèn)真貫徹中央要求，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1