【正文】 建設(shè)內(nèi)容：。建設(shè)內(nèi)容：，完善護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案。建設(shè)內(nèi)容：，研討護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施。預(yù)計(jì)投入資金1萬(wàn)元。建設(shè)內(nèi)容：。建設(shè)內(nèi)容：。責(zé)任人：劉玲華、汪國(guó)珍預(yù)期目標(biāo)：優(yōu)化中職、高職護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置，使之銜接。，收集調(diào)研數(shù)據(jù)。送出骨干教師國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)交流5～10人。其他。預(yù)計(jì)投入資金9萬(wàn)元。，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)文件。，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)文件。，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)文件。、十二導(dǎo)聯(lián)訓(xùn)練模型1個(gè)，滿足學(xué)生健康評(píng)估基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)。預(yù)計(jì)投入資金51萬(wàn)元。預(yù)計(jì)投入資金10萬(wàn)元。、制作操作錄像?！墩Ｈ梭w結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》《急救護(hù)理》、《社區(qū)服務(wù)檔案管理》、《社區(qū)康復(fù)》特色教材的編寫(xiě)?！秲嚎谱o(hù)理》校級(jí)精品課程。7. 繼續(xù)建設(shè)《外科護(hù)理》精品課程。1. 完成編寫(xiě)《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》校本教材。2．圍繞典型護(hù)理工作任務(wù)和護(hù)理工作過(guò)程，歸納提煉職業(yè)能力，參照護(hù)士執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建新的課程體系。表4 3 護(hù)理專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表項(xiàng)目名稱2012年建設(shè)內(nèi)容2013年建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)模式。6．重視國(guó)際交流與合作，將1058名骨干教師送到國(guó)內(nèi)外研修，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的社區(qū)護(hù)理理念、教學(xué)方法、護(hù)理新技術(shù)，促進(jìn)國(guó)際護(hù)理交流與合作。要求青年教師每學(xué)期完成匯報(bào)課、公開(kāi)課或?qū)ｎ}講座，參與本教研室精品課程建設(shè)，參與課題研究，每年撰寫(xiě)專業(yè)論文1篇。培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)帶頭人2名、骨干教師10名、青年教師6名，對(duì)現(xiàn)聘任的178名校外兼職教師分期分批進(jìn)行護(hù)理教育、教學(xué)方法、職業(yè)教育理論培訓(xùn)，使兼職教師比例達(dá)65%，使“雙師”素質(zhì)達(dá)90%。表3 護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備預(yù)算一覽表所屬實(shí)訓(xùn)室儀器名稱型號(hào)數(shù)量單價(jià)（元）合計(jì)（元）基礎(chǔ)護(hù)理模擬人護(hù)理教學(xué)病案21117001124,00024,000基礎(chǔ)護(hù)理虛擬靜脈注射培訓(xùn)系統(tǒng)280000012180,000360,000基礎(chǔ)護(hù)理全功能護(hù)理人　1012,000120,000基礎(chǔ)護(hù)理多功能護(hù)理人　101,00010,000基礎(chǔ)護(hù)理男性透明導(dǎo)尿模型　17,8007,800基礎(chǔ)護(hù)理女性透明導(dǎo)尿模型　17,8007,800基礎(chǔ)護(hù)理輸液臂　104,50045,000基礎(chǔ)護(hù)理電阻式觸摸屏　106,50065,000基礎(chǔ)護(hù)理臀部注射模型　103,45034,500健康評(píng)估十二導(dǎo)聯(lián)訓(xùn)練模型26020001194,49494,494健康評(píng)估高級(jí)綜合模擬人　1560,000560,000外科護(hù)理外傷肢體模塊381500121,00021,000外科護(hù)理控制大腿出血模塊381550121,00021,000外科護(hù)理傷口護(hù)理模塊381450121,00021,000外科護(hù)理全功能創(chuàng)傷模型20100001151,63051,630外科護(hù)理高級(jí)創(chuàng)傷模塊套裝27610001110,05010,050外科護(hù)理麻醉喉鏡DG03110A12,0222,022外科護(hù)理外科急救箱MB717103,00030,000外科護(hù)理腹部傷口模擬模塊　103,78037,800外科護(hù)理縫合模塊　1090900外科護(hù)理造口護(hù)理模型　14,5004,500外科護(hù)理敷料柜　13,5003,500婦產(chǎn)科護(hù)理3維子宮頸擴(kuò)張示教模型7970013,0903,090婦產(chǎn)科護(hù)理復(fù)蘇新生兒24029,13818,276婦產(chǎn)科護(hù)理高級(jí)婦科檢查模型W4504328,07016,140婦產(chǎn)科護(hù)理婦科訓(xùn)練模型W44535210,26020,520婦產(chǎn)科護(hù)理電子孕婦腹部觸診模型CBS08300154,65023,250婦產(chǎn)科護(hù)理分娩機(jī)磚示教模型MBF09300145,80023,200婦產(chǎn)科護(hù)理會(huì)陰切開(kāi)縫合模型W4409055,62228,110兒科護(hù)理高級(jí)新生兒綜合模擬人225050261205,200205,200兒科護(hù)理嬰幼兒護(hù)理臺(tái)　12,0002,000兒科護(hù)理嬰兒頭部注射模型3753000155,00025,000兒科護(hù)理嬰兒氣道管理模型2500025014,8124,812兒科護(hù)理兒童插管模型25500001110,12810,128兒科護(hù)理高級(jí)護(hù)理嬰兒36505050120,35220,352兒科護(hù)理新生兒護(hù)理模型(男/女)CWA094001/CWA094002105005,000五官科護(hù)理單眼無(wú)影燈　108168,160急救護(hù)理高級(jí)綜合模擬人211000501390,000390,000急救護(hù)理高級(jí)模擬訓(xùn)練監(jiān)護(hù)監(jiān)控系統(tǒng)21008001172,00072,000急救護(hù)理模擬人急救教學(xué)病案801459127,00027,000急救護(hù)理AED基礎(chǔ)生命支持訓(xùn)練系統(tǒng)2006018,6588,658急救護(hù)理氣管管理模型250000114,74814,748急救護(hù)理基本生命支持損傷組合27500001121,85221,852急救護(hù)理?yè)尵扔?xùn)練模型10110001112,28212,282急救護(hù)理復(fù)蘇嬰兒模型人14001115,8685,868急救護(hù)理復(fù)蘇少年模型人180011110,76410,764急救護(hù)理計(jì)算機(jī)模擬急救訓(xùn)練系統(tǒng)45059501108,50085,000急救護(hù)理除顫監(jiān)護(hù)儀M4735A260,000120,000急救護(hù)理呼吸機(jī)鷹牌706222,09844,196急救護(hù)理解救套裝SR00111B12,4602,460急救護(hù)理硅膠復(fù)蘇器87005511,9681,968急救護(hù)理嬰兒硅膠復(fù)蘇器85005111,5321,532急救護(hù)理隨身呼吸面罩820011101201,200急救護(hù)理折疊式鏟式擔(dān)架ST05006A105,29852,980急救護(hù)理氣管插管固定器6000004011,3501,350急救護(hù)理自動(dòng)體外除顫儀（AED）M3840A149,42249,422急救護(hù)理脊椎骨頂板98250012,4062,406急救護(hù)理頭部固定器983090104804,800急救護(hù)理四合一頸托980010102032,030急救護(hù)理安全帶982513101801,800急救護(hù)理兒童硅膠復(fù)蘇器86005111,5501,550急救護(hù)理多功能監(jiān)護(hù)儀　115,00015,000社區(qū)護(hù)理供應(yīng)室設(shè)備　185,00085,000社區(qū)護(hù)理多媒體　115,40015,400社區(qū)護(hù)理DVD機(jī)　1500500社區(qū)護(hù)理環(huán)形座椅　13,0003,000合計(jì)　　　3,000,0002．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善以行業(yè)為主導(dǎo)，校院實(shí)行緊密、連續(xù)、一體化的管理模式，加強(qiáng)現(xiàn)有校外47所醫(yī)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地并形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。接受學(xué)生通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)提高實(shí)踐技能。加快建設(shè)寬帶、融合、安全、泛在的信息基礎(chǔ)設(shè)施，積極創(chuàng)建虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)信息化與職業(yè)教育的深度融合。 課程設(shè)計(jì) 護(hù)理專業(yè)的不同就業(yè)崗位對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和素質(zhì)的要求基本相同，而核心職業(yè)能力的要求因崗位不同有所差異。圖2 1 護(hù)理專業(yè)課程運(yùn)行圖、醫(yī)院相結(jié)合的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、臨崗實(shí)習(xí) “能力遞進(jìn)式”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系（見(jiàn)圖32）。圖1 護(hù)理專業(yè)課程體系示意圖課程體系縱向分專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)和技能、崗位專業(yè)核心能力、崗位持續(xù)發(fā)展拓展知識(shí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)四大部分。2．建立校院共建、共管的運(yùn)行機(jī)制，健全校院合作、工學(xué)結(jié)合的組織體系和管理機(jī)制，保障理論實(shí)踐一體化教學(xué)正常進(jìn)行。三、建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)與行業(yè)需求對(duì)接1．廣泛調(diào)研，明確護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。建立具有教學(xué)和社會(huì)服務(wù)功能的護(hù)理培訓(xùn)基地，融教學(xué)、培訓(xùn)與鑒定為一體。、外實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化實(shí)踐育人，加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理職業(yè)能力。46．建設(shè)基于護(hù)理工作過(guò)程的精品課程加強(qiáng)精品課程建設(shè)。，深化人才培養(yǎng)模式改革。2．課程設(shè)計(jì)與實(shí)際護(hù)理工作崗位的要求存在一定差距。按國(guó)家衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)，荊州市每千人口護(hù)士數(shù)的缺口約50008000人。年齡結(jié)構(gòu)中中青年教師和高中級(jí)職稱教師占多數(shù)，研究生以上學(xué)歷所占比例偏小，但整體趨向合理。根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向和相關(guān)醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)教育規(guī)律和特點(diǎn)，護(hù)理專業(yè)確立了適合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的“2+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，并積極進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)階段的“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”教學(xué)模式的探索和實(shí)踐。中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目護(hù)理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校二○一一年十月目 錄一、建設(shè)基礎(chǔ) 1(一)專業(yè)現(xiàn)狀 1（二）需求分析 3（三）目前存在問(wèn)題 4二、建設(shè)目標(biāo) 4（一）總體目標(biāo) 4（二）具體目標(biāo) 4三、建設(shè)內(nèi)容 6（一）專業(yè)與行業(yè)需求對(duì)接 6（二）人才培養(yǎng)模式改革 7（三）課程體系建設(shè) 7（四）教學(xué)運(yùn)行與保障 8（五）課程建設(shè) 11（六）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 12（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 16（八）社會(huì)服務(wù) 17（九）建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 18（十）職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 18四、建設(shè)進(jìn)度 19五、護(hù)理專業(yè)群建設(shè) 34（一）助產(chǎn)專業(yè) 35六、資金預(yù)算 39七、保障措施 40八、預(yù)期效果 41一、建設(shè)基礎(chǔ) 1(一)專業(yè)現(xiàn)狀 1（二）需求分析 3（三）目前存在問(wèn)題 4二、建設(shè)目標(biāo) 4（一）總體目標(biāo) 4（二）具體目標(biāo) 4三、建設(shè)內(nèi)容 6（一）專業(yè)與行業(yè)需求對(duì)接 6（二）人才培養(yǎng)模式改革 7（三）課程體系建設(shè) 7（四）教學(xué)運(yùn)行與保障 8（五）課程建設(shè) 11（六）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 12（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 16（八）社會(huì)服務(wù) 18（九）建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 18（十）職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 18四、建設(shè)進(jìn)度 19五、護(hù)理專業(yè)群建設(shè) 25（一）護(hù)理專業(yè)（社區(qū)方向） 25（二）助產(chǎn)專業(yè) 25六、資金預(yù)算 25七、保障措施 25八、預(yù)期效果 25一、建設(shè)基礎(chǔ) 1(一)專業(yè)現(xiàn)狀 1（二）需求分析 2（三）目前存在問(wèn)題 4二、建設(shè)目標(biāo) 4（一）總體目標(biāo) 4（二）具體目標(biāo) 4三、建設(shè)內(nèi)容 5（一）推進(jìn)校院對(duì)接，深化人才培養(yǎng)模式改革 5（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，重建課程體系 6（三）教學(xué)運(yùn)行與保障 10（四）課程建設(shè) 14（五）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 15（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 19（七）社會(huì)服務(wù) 20（八）建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 21四、建設(shè)進(jìn)度 21五、護(hù)理專業(yè)群建設(shè) 26（一）護(hù)理（社區(qū)）專業(yè) 26（二）助產(chǎn)專業(yè) 27六、資金預(yù)算 30七、保障措施 31八、預(yù)期效果 32中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目護(hù)理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉玲華項(xiàng)目組成員：陳紅宇、付沫、陳蘭、宋國(guó)菊、汪國(guó)珍、姚斌、鄭蓉、管祥兵、程家娥、徐元屏 一、建設(shè)基礎(chǔ)(一)專業(yè)現(xiàn)狀護(hù)理專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，經(jīng)歷了從中專到大專二個(gè)辦學(xué)階段，已有近60年的專業(yè)辦學(xué)歷史。學(xué)生畢業(yè)后，能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作。護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有專任教師42人，%，%，%，青年教師碩士及在讀碩士14人，“雙師”%。截止2010年底統(tǒng)計(jì)，荊州市現(xiàn)有護(hù)士7249人，最新人口普查結(jié)果顯示荊州市現(xiàn)有人口為647萬(wàn)人，每千人口護(hù)士比為1：，未達(dá)到2009年底國(guó)家平均值，與發(fā)達(dá)國(guó)家比差距更大。（三）目前存在問(wèn)題1．人才培養(yǎng)方案不能完全滿足衛(wèi)生行業(yè)對(duì)護(hù)理人才的需求。、共管的校院合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，保障人才培養(yǎng)工作系統(tǒng)化。根據(jù)護(hù)理專業(yè)崗位需求，在現(xiàn)代護(hù)理理念的指導(dǎo)下，以人的健康護(hù)理為中心，圍繞護(hù)理工作任務(wù)和護(hù)理工作過(guò)程，參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重建課程體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)及教材建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)課程體系和教材的有機(jī)銜接。申請(qǐng)12項(xiàng)繼續(xù)教育項(xiàng)目。，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三年教學(xué)進(jìn)程中，前4個(gè)學(xué)期以在校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，兼到醫(yī)院、社區(qū)完成教學(xué)見(jiàn)習(xí)；后2個(gè)學(xué)期在醫(yī)院完成教學(xué)和實(shí)習(xí)。表1 護(hù)理專業(yè)典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作崗位典型工作任務(wù)職