專業(yè)群建設方案設計框架(完整版)
【正文】 群特色的“雙證書”制度。依據(jù)專業(yè)教學標準和崗位標準，建設包括案例、素材在內的專業(yè)教學資源庫。專業(yè)核心技能的訓練項目都有對應的生產性實訓基地，學生有對口的頂崗實習崗位。著力把核心專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成熟悉產業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢、能駕馭專業(yè)群建設、具有較強綜合協(xié)調能力的專業(yè)群帶頭人，高職專業(yè)群帶頭人應在省內或行業(yè)內具有較大影響，原則上具備正高級專業(yè)技術職務，達到省級專業(yè)帶頭人要求；中職專業(yè)群帶頭人應在區(qū)域和行業(yè)有一定影響，原則上具備副高級專業(yè)技術職務，為市州級專業(yè)帶頭人。骨干教師隊伍建設帶動專業(yè)群教師隊伍水平整體提升，中、高職雙師型教師比例分別達到70%、80%以上。教師遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，樹立正確的教學觀和學生觀，以立德樹人為己任，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，無重大教學責任事故和造成社會不良影響的行為。教學常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位。建立校企常態(tài)溝通機制。加強示范性特色專業(yè)群建設的組織領導，高職由學校主要負責人牽頭，中職由市州教育行政主管部門負責人牽頭，統(tǒng)籌推進示范性特色專業(yè)群建設。經費保障。職業(yè)院校要通過示范性特色專業(yè)群建設帶動特色專業(yè)群建設，形成校內專業(yè)群共同發(fā)展格局。全面建立適應技術技能人才培養(yǎng)要求的質量評價和保障體系。（五）專業(yè)群發(fā)展機制建設（）1．校企合作體制機制建設。建立健全校企共建教師隊伍機制，聘用有實踐經驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員、高技能人才和社會能工巧匠擔任兼職教師，建設一支以企業(yè)（行業(yè)）技術人員為主體、相對穩(wěn)定、動態(tài)更新的兼職教師隊伍。實行“雙專業(yè)帶頭人”制，專業(yè)群和群內各專業(yè)應有1名掌握前沿技術和關鍵技術、具有行業(yè)影響的現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人。實習實訓設施設備技術含量高，基本達到合作企業(yè)現(xiàn)場生產先進設備的水平
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