【正文】 10 圖 362 “校企聯(lián)動、理實一體” 人才培養(yǎng)模式示意圖 （ 2） 課程體系 與教學(xué)內(nèi)容 改革 1)課程體系 ①職業(yè)能力分析 根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標的要求，對照就業(yè)崗位，參照水利行業(yè)國家職業(yè)標準， 以 崗位能力 為 主線， 將 水利水電建筑工程專業(yè)能力分解 為專業(yè)基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專項能力和專業(yè)綜合能力四部分， 見圖 363。 表 363 水利水電建筑工程專業(yè)定 位 服務(wù)面向 水利水電行業(yè)、建筑業(yè)、 市政、道路橋梁、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè) 就業(yè)部門 水利水電工程施工企業(yè)、水利工程管理單位、水利工程監(jiān)理公司、 水利水電工程造價編制機構(gòu)、流域機構(gòu)基層單位、地方基層水利單位 就業(yè)崗位 中小型水利水電工程施工技術(shù)管理、 中小型水利水電工程 設(shè)計、 水利水電工程施工組織與管理、水利水電工程運行管理、水利水電工程造價分析等。 提高專業(yè)群的整體水平，提升專業(yè)群 人才培養(yǎng)質(zhì)量及 服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的 能 力 。 1）深化 “ 校企聯(lián)動、理實一體” 的人才培養(yǎng)模式改革 以校企合作辦學(xué)理事會水利分會為平臺，以培養(yǎng)“懂設(shè)計、精施工、會管理”的高素質(zhì)高級技能型專門人才的崗位職業(yè)能力和實用專業(yè)技能為目標，深化 ”校企聯(lián)動 、理實一體” 的人才培養(yǎng)模式改革。聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員 18名作為兼職教師。每年 水利水電建筑工程 專業(yè)及專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)率均在 96%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意率達 90%以上。加強黃河、遼河、嫩江等大江大河的堤防及河道整治。 建國 60 年來，國家先后投入 億元資金用于水利建設(shè)，水利工程規(guī)模和數(shù)量居世界前列，水利工程體系初步形成，治理成效卓著。 水利水電建筑工程專業(yè)在內(nèi)蒙古 乃至全國 有良好的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及地域背景。 （ 2）實訓(xùn)條件 校內(nèi)建有 6 個實訓(xùn)室和一個實 訓(xùn)基地： 即 建筑材料實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室、土工實訓(xùn)室、水力學(xué)仿真實訓(xùn)室、工程地質(zhì)實訓(xùn)室、水利工程制圖實訓(xùn)室和工程測量校內(nèi)實訓(xùn)基地。 5 表 361 產(chǎn)學(xué)合作情況統(tǒng)計表 合 作 項 目 參 與 人 合 作 單 位 黑河下游額濟納旗綠洲搶救與生態(tài)保護二道河分干渠工程初步設(shè)計報告 田利萍、部分學(xué)生 內(nèi)蒙古水利電力勘測設(shè)計院 海亮廣場內(nèi)蒙古國際商貿(mào)城 葛春蘭、部分學(xué)生 內(nèi)蒙古海亮房地產(chǎn) 開發(fā)有限公司 教學(xué)樓預(yù)算 張碧瑩 內(nèi)蒙古蒙亞建筑公司 呼和浩特市西河（扎達蓋河）綜合治理工程（ 一 期） 田利萍 內(nèi)蒙古華準監(jiān)理工程建設(shè)咨詢有限公司 內(nèi)蒙古牧區(qū)水利規(guī)劃 張如盛 內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務(wù)中心 主持完成蘇尼特金曦黃金礦業(yè)有限責任公司畢力赫 金礦區(qū)Ⅱ號礦帶開發(fā)建設(shè)工程項目水資源論證 內(nèi)蒙古伊東集團循環(huán)經(jīng)濟項目水資源論證報告書 宋培業(yè)、邢菊香 內(nèi)蒙古自治區(qū)水文總局 表 362 為行業(yè)及社會培訓(xùn)技術(shù)人員統(tǒng)計表 培訓(xùn)單位 培訓(xùn)項目 人數(shù) /年 呼和浩特 市春華水務(wù)局 崗前 272 全區(qū)水 利行業(yè) 灌排工程工 、渠道維護工 水保防治工 、 開挖鉆工、河道修防工、閘門運行工 570 內(nèi)蒙古東源集團公司 施工管理人員 專業(yè)技能 165 全區(qū)水利行業(yè) 專業(yè)人員繼續(xù)教育 100 鄂托克前旗蒙迪建筑勞務(wù)公司 農(nóng)民工 技能 （鋼筋工、模板工、混凝土工） 75 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團公司 施工管理人員 專業(yè)技能 164 （ 5）社會評價 內(nèi)蒙古水利行業(yè)約 50%的技術(shù)骨干人員和管理干部畢業(yè)于我校，在我區(qū)盟（市）、旗（縣）水利局及相關(guān)企業(yè)擔任重要職務(wù)。 通過主持科研項目、到國內(nèi)外相關(guān)院校和企業(yè)進行考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 培養(yǎng)2 名專業(yè)帶頭人 、 6 名專業(yè)骨干教師 ；新增聘請 15 名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師 ,其中，行業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度的專家 1 名作為專業(yè)帶頭人。該體系說明了制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路、內(nèi)容、方法和步驟，突顯了教學(xué)過程職業(yè)性、實踐性和開放性。 2）完善學(xué)校職業(yè)道德 、 人格培養(yǎng)體系 高職教育培養(yǎng)的是現(xiàn)代職業(yè)人。 圖 364 課程體系框圖 2)教學(xué)內(nèi)容改革 ① 優(yōu)質(zhì)核心課程 、 精品 課程及教材 建設(shè) 從典型工作任務(wù)要求出發(fā)改革課程內(nèi)容， 課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與生產(chǎn)實際融通、與行業(yè)標準融通， 以實際工程項目的工作過程為主線實施典型工程項目圖紙驅(qū)動教學(xué)模式。 工學(xué)結(jié)合特色教材 實踐教學(xué)條件 師資力量 課程建設(shè)保障 支撐條件 理論實踐相融 合 教、學(xué)、做一體化 工作過程 分 析 行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 職業(yè)崗位能力 職業(yè)資格證書 生產(chǎn)實際 行業(yè)標準 任務(wù)驅(qū)動 項目導(dǎo)向 課 程 設(shè) 置 課 程 開 發(fā) 課 程 內(nèi) 容 教 學(xué) 模 式 15 表 365 課程系統(tǒng)化設(shè)計 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設(shè)思路與內(nèi)容 工學(xué)結(jié)合 特色教材建設(shè) 實訓(xùn)項目 實訓(xùn)項目屬性 實訓(xùn) 條件 師資 力量 課程建設(shè) 保障 專業(yè)基本素質(zhì) 形勢與政策 、 軍事理論 、 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 、 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 、 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 、 民族理論 、 大學(xué)體育 、 大學(xué)英語 、 應(yīng)用數(shù)學(xué) 、 應(yīng)用文寫作 、 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 培養(yǎng)學(xué)生基本能力，提高基本素質(zhì)，如政治思想、道德素質(zhì)、人文 、 心理素質(zhì)、健康體魄、團結(jié)協(xié)作和創(chuàng) 新精神、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識及遵紀守法意識、計算機應(yīng)用能力、分析運算能力、可持續(xù)發(fā)展能力等。 水利工程測量、施工圖 工程施工現(xiàn)場，進行 1： 1000的地形測量實踐 ； 典型圖紙中建筑物的施工放樣實訓(xùn) ； 承攬生產(chǎn)性測量任務(wù)。 加強安全意識培養(yǎng) 工程地質(zhì) 建筑物工程地質(zhì)水文地質(zhì)條件 ； 識讀地質(zhì)圖 分析工程地質(zhì)問題 地基處理措施 。 ③建設(shè)措施：每年計劃安排 12 名教師到水工設(shè)計部門鍛煉和學(xué)習(xí)，并參與設(shè)計工作，聘請設(shè)計一線能手到學(xué)校上課、做專題報告，加強學(xué)術(shù)交流，建設(shè)水 工教學(xué)實訓(xùn)室，建立長期的校外實訓(xùn)基地。 水利水電工程施工技術(shù)、 施工圖 水利工程施工實習(xí)、第八 學(xué)期頂崗實習(xí)：實踐教學(xué)以實際工程為背景，以專業(yè)施工實習(xí)和頂崗實踐為手段，讓學(xué)生到工程施工企業(yè)生產(chǎn)一線，親自動手從事工序生 產(chǎn)和施工技術(shù)技能操作，并由校外指導(dǎo)教師共同負責，加強過程指導(dǎo)和管理，達到培養(yǎng)學(xué)生工程核心技能的目的。 水利水電工程造價與招投標、施工圖 水利水電工程造價與招投標實 訓(xùn)：編寫典型工程造價與招投標文件 生產(chǎn)性 仿真性 工程項目管理實訓(xùn)室 水工建筑物檢測與維修 熟悉水工建筑物檢查觀測設(shè)計、觀測方法；熟悉水工建筑物的維修工作。第三學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生典型工程設(shè)計的能力。 20 圖 366 多學(xué)期教學(xué)組織模 式 ◆ 11 門專業(yè)基本素質(zhì)課程 ◆水利工程制圖 ◆自我學(xué)習(xí)能力 與人交流能力 與人合作能力 信 息處理能力 英語應(yīng)用能力 ◆用 AutoCAD 繪制一套施工圖 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第 一 學(xué) 年 學(xué) 年 學(xué) 期 課 程 設(shè) 置 教 學(xué) 目 標 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第 二 學(xué) 年 水利工程測量 （ 6 周） ◆ 測控地形地貌和工程放樣的操作能力；邊學(xué)邊做，學(xué)做緊密結(jié)合；（生產(chǎn)性） ◆ 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、規(guī)范、誠信品質(zhì)，吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作敬業(yè)精神。 1）按照 “ 校內(nèi)實訓(xùn)場地 工地化 ” 的標準， 與內(nèi)蒙古黃河 、 遼河工程局合作 ， 建設(shè)水利工程施工技術(shù)實訓(xùn) 中心 。水利水電工程仿真實訓(xùn)室 的建設(shè)正是為了彌補工程現(xiàn)場的 “盲點 ”建設(shè)的，和工程現(xiàn)場實習(xí)具有很強的互補性。使學(xué)生在工程實踐中接觸與本專業(yè) 相關(guān)的實際工作， 增強 感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和事業(yè)心，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和專業(yè)知識， 解決工程實際問題的能力。為了加強頂崗實習(xí)的管理，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，需要一定的措施保證。包含介紹實習(xí)單位情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研討實習(xí)計劃，講明時間安排和步驟，提出實習(xí)日記、實習(xí)報告和實習(xí)紀律要求。五是掌握主管班級學(xué)生所有相關(guān)信息。學(xué)生實習(xí)期間，集體住宿的學(xué)生，不得外宿。按合格、不合格二級記分。 主持核心課程建設(shè)并承擔教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)本專業(yè)青年教師，承擔技術(shù)服務(wù)或教研、科研課題，主持編寫特色教材。 通過學(xué)習(xí)和考核獲取國家職業(yè)資格證書。 4）兼職教師培訓(xùn) 通過水工專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、與 內(nèi)蒙古黃河、遼河工 程局等知名企業(yè)合作，從中聘請既有一 定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家作為兼職教師，承擔認識實習(xí) 、頂崗實習(xí)的工程現(xiàn)場教學(xué)、專題講座等實 踐 教學(xué)任務(wù)。 重點專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)的關(guān)系 見 圖 368。 專業(yè) 及專業(yè)群 實訓(xùn)室設(shè)備明細見 附 表 。 2） 加強培訓(xùn)鑒定工作 。 表 3611 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)進 度 與驗收要點 建設(shè)內(nèi)容 2020～ 2020 年 2020 年 負責人 專業(yè)建設(shè) 課程建設(shè) 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 預(yù)期目標： 以水利水電工程建設(shè)過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向調(diào)整課程內(nèi)容，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，與企業(yè)共同制訂出基于工作過程的水利水電建筑工程專業(yè)的課程標準，并與企業(yè)共同建設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)》、《典型水利工程設(shè)計》 2 門核心課程 ，并建成自治區(qū)級精品課水平。繼續(xù)開展水利行業(yè)企業(yè)職工 高技能 “一級建造師、二級建造師、監(jiān)理工程師等” 執(zhí)業(yè)資格認證培訓(xùn)； 新技術(shù) 、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準 培訓(xùn) 。通過培訓(xùn)、國內(nèi)外調(diào)研 等方法培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 5 名、聘請 專業(yè)帶頭人 1 名，培養(yǎng) 骨干教師 15 名，完成青年教師實踐鍛煉 4 人 次 ， 選送 4 名青年教師參加 國內(nèi)外 進修培訓(xùn)。 人 才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革： 借鑒水利 水電建筑 工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，以本專業(yè)典型工程項目圖紙為載體，活用水利 水電建筑 工程 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案共性內(nèi)容，建設(shè)各專業(yè)特色。 兼職教師總數(shù)達到 33 人 。 教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)，取得職業(yè)資格證書， 90%以上專任教師主持或參與校企合作技術(shù)項目。 2）骨干教師培養(yǎng) 按水利水電工程設(shè)計、施工、運行管理等不同領(lǐng)域明確教師的專業(yè)發(fā)展方向，按照本專業(yè)群學(xué)生人數(shù)，計劃培養(yǎng) 6 名骨干教師，提高教師教學(xué)及實踐能力，提升教師素質(zhì)。 頂崗實習(xí)成效 2020級水利 水電建筑工程 專業(yè)全部學(xué)生被簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議企業(yè)接受 進行頂崗實習(xí)。應(yīng)調(diào)整好心態(tài)做好身份轉(zhuǎn)換，如尊重企業(yè)員工，虛心學(xué)習(xí)，服從安排，認真履行崗位職責等。 （ 2）制定相應(yīng)的安全與紀律要求。講課中不僅注重專業(yè)課教學(xué)，更應(yīng)注重生產(chǎn)實踐中問題的解決。成立頂崗實習(xí)管理辦公室，成員構(gòu)成如下： 主 任：張茂林（系主任） 副主任：要永在（系副主任） 秘 書：張瑞麟（辦公室主任） 成 員：各班學(xué)生輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師 主任、秘 書及成員的具體職責為： 主任：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控；規(guī)劃校外實訓(xùn)基地建設(shè)；與實訓(xùn)基地簽訂工學(xué)交替、頂崗實習(xí)協(xié)議；負責企業(yè)與系之間的協(xié)調(diào)；做好實習(xí)過程中學(xué)生的管理與專業(yè)教師的協(xié)調(diào)工作等。 實訓(xùn)場地（訂單培養(yǎng)公司） 內(nèi)蒙古黃河、遼河建設(shè)集團、內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團有限公司、 內(nèi)蒙古天源建設(shè)工程有限公司、內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪公司 實訓(xùn)項目 了解施工項目概況及招投標過程； 了解施工組織的編制內(nèi)容與方法； 了解定額手冊的使用方法和工程概預(yù)算的編制過程； 了解施工管理的主要內(nèi)容； 熟悉相應(yīng)頂崗工種的基本要求，并初步掌握 12個工種施工的基本技能； （ 1）土方施工：了解人工開挖常用的施工方法，了解土方機械施工方法； （ 2）磚石工：熟悉磚石材料的規(guī)格、分類和質(zhì)量要求，熟悉磚石砌筑的基本要求。 校內(nèi)實訓(xùn) 條件建設(shè) 見