【高效課堂和有效教學(xué)模式研究方案】課題申請(qǐng)表(完整版)
【正文】 過(guò)研究，不斷整合和優(yōu)化各種教學(xué)方式。各子課題組結(jié)合校本教研、在集體備課和深入課堂聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行行動(dòng)研究，依托教研組，加強(qiáng)教師群體間的協(xié)作研討。⑶實(shí)驗(yàn)中期階段（2015年1月2015年5月）⑵調(diào)查研究法：調(diào)查、了解、分析實(shí)驗(yàn)前后教師的教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。 三、完成課題的可行性分析3．課題組負(fù)責(zé)人及其他教師研究水平：課題負(fù)責(zé)人：賀小芳，中學(xué)一級(jí)教師，曾參與中央電教館的《信息環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》國(guó)家級(jí)課題組，已于2012年結(jié)題。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。在研究資料方面，我們通過(guò)購(gòu)買書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)獲取研究資料，觀看借鑒好的教學(xué)實(shí)錄建立秀芝自己的看法。（限1000字內(nèi)）主要參考文獻(xiàn)：[1] 張海晨（五）主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處1．本課題研究所持的主要觀點(diǎn)是：⑴高效的課堂以教學(xué)的有效性作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。查閱文獻(xiàn)資料，制定方案，學(xué)習(xí)新課程理念，反思當(dāng)前課堂教學(xué)，做好研究的理論準(zhǔn)備工作，并準(zhǔn)備好課題論證的相關(guān)材料。本課題研究的難點(diǎn)：高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。⑵該領(lǐng)域研究發(fā)展地趨勢(shì)分析：①理想的課堂教學(xué)將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學(xué)的標(biāo)志之一。簡(jiǎn)言之，就是在單位時(shí)間內(nèi)（課堂教學(xué)過(guò)程中），教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等速度快、質(zhì)量好，效率高。本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)必須對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思和矯正，才能提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。⑷通過(guò)研究，探求素質(zhì)教育和質(zhì)量保障的辯證關(guān)系，為提高教學(xué)質(zhì)量探求新方法，改變目前課堂教學(xué)的低效現(xiàn)象。⑶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討和總結(jié)等活動(dòng)。⑶行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷探索實(shí)施有效、高效教學(xué)的操作策略，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。已取得相關(guān)研
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