美育課題研究方案(完整版)
【正文】 我校以美為核心的教育教學特色。也稱審美教育或美感教育。究竟怎樣培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合素質高的人才？借鑒無數(shù)仁人志士的探索和自己的實踐，我們認為以各個學科滲透“美育”的模式，來培養(yǎng)學生應該是不錯的選擇。我校提出探究實踐以學科滲透“美育”模式課題，從根本上來說，一方面是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和校園文化建設的需要；一方面是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要。美育要通過各種藝術以及自然和社會生活中美好的事物來進行。（六）課題特點 本課題旨在培養(yǎng)教師有意識、有目的、主動自覺地運用美育的特殊功能，把美育貫穿于教育教學活動的全過程，在課堂教學、課外活動、校園文化中自覺地滲透美育，使欣賞美、喜歡美、創(chuàng)造美成為師生的習慣和品格，內化在師生的血液中。（四）個案分析法。每年舉辦一次“六一兒童節(jié)”、“藝術節(jié)”活動，讓學生感受美； 積極開展學生活動，成立架子鼓班、舞蹈班、乒乓班、美術班、書法班、信息技術班等，讓學生創(chuàng)造美；探索在主題班會、專題活動、社會實踐等德育活動中滲透美育的途徑與方法；利用校園廣播站、宣傳欄等，創(chuàng)設一種優(yōu)美、高雅的學校文化氛圍，以利于學生的良好人格形成； 探索在學科課程中滲透美育的途徑與方法，形成相應教學模式；收集整理老師的原始教學案例、課件、心得體會、學生活動的原始資料，影像資料等；定期開展學生形象設計，班級文化評比等主題活動，豐富學校文化細節(jié)，讓學生學會創(chuàng)造美；設計并完成學校物質環(huán)境的建設，優(yōu)化校園環(huán)境；（三）總結提煉階段驗證課題研究成果的可行性；整理課題研究成果，寫出結題報告，為課題成果鑒定做好充分準備。學校要把課堂教學作為“美育”滲透的主渠道，把學科組的主要功能放在“美育”課題研究上。在實施美育中，我們要把校園自然環(huán)境美與人文環(huán)境美和諧統(tǒng)一起來，富有美感韻味，使人感到賞心悅目、神清氣爽。師生之間應關系融洽，對待學生應親近、寬容，使學生愿意接近你、擁戴你。特別是視覺與聽覺“人化”程度更強些。從一定的意義上講，學生社會實踐活動實際上是一種社會勞動，因而也是一種美的創(chuàng)造活動。品德吸引力：這是最重要、最持久的一種吸引力。 （四）塑造美的教師教師自身的美的素養(yǎng)是加強美育的關鍵：而實施“美育”的過程，也是教師是自己成為一個美的教
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