教育課題班主任工作方法研究實施方案(完整版)
【正文】 最常見的班級管理方式。他對學校教育教學計劃和其它各項管理的實施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育 之間的聯(lián)系，起著重要的作用。 為適應市場 經(jīng)濟，特別是知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。具有班主任和德育管理的經(jīng)驗，教育理念先進，科 研能力強。為課題組的研究工作奠定雄厚的物 質(zhì)基礎。 （二） 課題研究的對象及 研究手段 本課題 原陽縣第二 中學校為重點，結合 平原示范區(qū) 其它農(nóng)村中學校進行調(diào)查，了解在新課改環(huán)境下班主任工作的現(xiàn)狀，找出班主任工作中存在的問題，撰寫調(diào)查報告，為進行課題研究奠定基礎； 我國每個 鄉(xiāng) 幾乎都有一所或兩所農(nóng)村 初 中學校，但各地經(jīng)濟和教育的發(fā)展不均衡，以及其內(nèi)部管理、師資配備現(xiàn)狀的差異，把全市、全國農(nóng)村 初 中學校班主任教師都納入本課題的研究，將很難保證研究的質(zhì)量。 五 研究實施步驟 第一階段 準備 階段 2020 年 5 月 6 月 任務： 召開課題成員例會，制定本學期研究工作計劃。 主要采用經(jīng)驗介紹，典型案例分析，召開專題討論會，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。 組織七到九年級班主任進行經(jīng)驗介紹，側重于七年級班主任管理經(jīng)驗，指導新班主任工作 。這樣的研究雖然不能推 斷 新課程環(huán)境下全國農(nóng)村 初 中學校班主任教師 工作方法 發(fā)展這一總體，但能反映總體的一些性質(zhì)和特征。采用問卷調(diào)查法調(diào)查、分析班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，主要采用行動研究法、敘事研究法、案例研究法對班主任進行個案分析，探討、研究具體的班主任專業(yè)化發(fā)展策略。這些班主任在日常班級管理工作中，樂于思考，勤于總結，善于研究，通過學校及市區(qū)級的班主任培訓已具備了一定的理論基礎。要建立新型的師生關系，轉變教師角色，教學生學會求知，學會做事，學會與人交往，學會生存發(fā)展，做學生的引導者、心靈導師。從而提高班主任工作的針對性、目的性、 實效 性，關注每一名兒童的發(fā)展，更好的為學生的發(fā)展服務。但是，班主任 工作 水平低下使得班主任工作的“不可替代”性減弱，班主任淪落為“雜務管理者”，在許多學校，班主任工作成為一種苦差使，許多教師對班主任工作唯恐避之不及。
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